局长在市直中小学校长培训班上的讲话.docxVIP

局长在市直中小学校长培训班上的讲话.docx

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**局长在市直中小学校长培训班上的讲话 各位校长,同志们:今天是培训班的最后一天。9月份 就要开学,学校事情很多,小学还正在忙着招生,套话我 也不多说了,下面,我就举办这期市直中小学校长培训班 的背景和原因、学校存在问题及一些想法讲一下:一、办 班背景及原因近几年来,全市教育系统广大干部职工以创 建“教育强市”为目标,积极落实“科教兴濮”战略,坚 持教育创新,深化教育改革,大力实施素质教育,教育教 学质量逐年提高,促进了教育事业快速健康发展。我市教 育已进入历史上发展最快、形势最好的时期之一。同时, 教育也受到了人民群众很大关注,大家都在盯着教育。一 方面,人民群众盼望教育尽快达到现代化水平,另一方面, 教育基础设施和教师队伍水平还不能适应教育现代化的要 求,我们的教育观念、培养模式乃至于管理体制、运行机 制也都存在着许多问题,教育的发展与经济社会的发展相 比落后了。还有一些同志在思想上、行为上跟不上教育发 展的要求,个别人受不良风气影响违法乱纪。据《大河报》 报道,教育乱收费已列在我省六大行业不正之风之首。另 外,大家都知道,今年发生的“********高招舞弊案”, 充分暴露出我们在师风、校风、学风方面还存在着不少问 题。“******高招舞弊案”的发生,损害了我市的教育形象, 降低了教育在人民群众中的威信,使一部分教育工作者心 理上也产生了消极思想。举办这期培训班,就是要在开学 前统一思想、充电鼓劲的,开学后市教育局要开展进一步 加强教育系统行风建设的活动,希望在座的各位学校领导 从高招舞弊案中吸取经验教训,抬起头往前看,脚踏实地 抓工作,重塑形象,重振雄风,为创建教育强市打一场濮 阳教育翻身仗贡献我们的力量。3月底一4月中旬,人事科 对市直19所直属学校领导班子进行了考察。根据考察情况, 可以说,‘感觉不错”,但不是“形势一片大好”。对成绩, 局党组要对在座诸位的辛苦努力表示感谢!但是,还要提 醒各位,问题不是没有,还有很多,有一些问题,如果听 之任之不解决,日积月累,将会造成不可收拾的严重局面。 教育要发展关键看学校,学校要发展关键看校长,校长的 素质直接关系到学校的办学质量与效益。校长要适应新的 发展要求,必须善于学习,必须具有广博的文化知识,较 深的专业知识,有独特的办学理念。而我们的校长正是缺 乏这些必要的专业理论知识,尤其缺乏适应社会发展需要, 与时俱进的管理能力。我们的部分中小学校长面对改革, 茫然失措,搞形式,走过场,靠加班加点,靠题海战术来 解决所谓的“教育质量”问题,靠几名尖子生展示办学水 平的学校是有的。有相当一部分校长整体素质还不适应教 育发展的需要;即使有一些优秀校长,数量也少,但在学 校管理方面也没有形成自己特色的办学理念和优良的校风 与校规。究其原因,主要是校长的教育理论功底较薄弱, 教育思想不够活跃。缺乏理论功底,立足点不高,看问题 眼光狭窄,想问题缺乏深度,解决问题因循守旧,缺乏创 见;学别人的经验也容易照抄照搬,不能博釆众长,为己 所用。有些校长虽有较长期的工作经历,也积累了一些经 验,但由于缺乏理论素养,无法把这些经验上升到理论上 加以认识,因此就难以步入新的境界,走上新的台阶。如 果校长队伍不解决这些问题,就谈不上能有效地实施新课 程,更谈不上办特色学校,出一流质量。基于以上背景和 原因,局党组研究决定举办这期培训班,请专家讲课,帮 助大家理清工作思路,提高管理水平和个人素质,把市直 学校办成濮阳教育的窗口、创建教育强市”的排头兵。 二、市直学校领导班子现状及存在问题今年对市直学校领 导班子的考察不同以往,主要是找问题,经过考察、总结、 分析,对市直学校班子现状进行了整体评价,并对存在问 题进行了分析、条理,下面,我重点就存在问题给大家讲 一下,也就是集体谈话,有些问题有则改之,无则加勉。 领导班子整体评价从考察情况看,整个学校领导班子办学 思想明确,团结协作,干事创业,一心一意谋发展、争先 进。班子成员大部分素质较高、责任心较强,能够协调配 合,各司其职、各负其责,全心全意干工作。学校能够认 真贯彻执行党的路线、方针、政策,坚持改革创新,全面 推进素质教育,在教育教学、学校管理、学校建设、学生 管理等各项工作中取得了显著成效。学校存在的问题1、领 导班子建设方面:忙于繁琐的具体事务,放松了政治理论 和业务知识的学习,在思想建设工作和对教学的评估、指 导上力不从心,正所谓“当了官,丢了业务”。一些同志 存在本位主义思想,对份外的工作关注不够;工作积极性 不高、创造性不强,有时还表现出船到码头车到站的消极 思想。个别学校领导有令不行、有禁不止。有些学校班子 成员勾心斗角,搞内耗,拆台不补台。有些学校领导老好 人思想严重,遇到矛盾绕着走。有个别学校领导见荣誉就 上,缺乏公开、公正、公

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