英特尔数字化环境下的课堂教学变革创新区域总结汇报.pptx

英特尔数字化环境下的课堂教学变革创新项目 虹口区总结汇报 项目目标：改变学习方式，主动赢得未来 一、思考和策略 课程环境 学习方式 思考和策略 课程环境建设 区域在线学习平台 思考和策略 课程环境建设 实践后发现，平台中最受教师欢迎、容易接受的是备课系统和课堂教学管理系统，信息技术带来课堂变化是：平台支撑下的教学管理效益提高了。 （课堂互动加强、评价反馈及时，作业发送便捷、信息收集快捷等） 思考和策略 课程环境建设 区域统筹建设的教与学平台，面临着与学校信息化的个性需求的矛盾、互联网接入链路全面升级、系统设计中与各终端及软硬件设备兼容性问题? 功能越多，越复杂。 门槛越高，越不易上手。 无法满足不同需求，众口难调。 问题 思考和策略 课程环境建设 在数字化环境构建中，提供相对独立、具有单一功能的不同平台。 解决策略 思考和策略 课程环境建设 E-Learning系统 在线翻转课堂平台 区域在线学习平台 学校特色平台 McGraw-Hill 思考和策略 课程环境建设 个性化学习的关键： 以学习者为中心、面向学习过程、实现数据的集聚和应用。 思考和策略 课程环境建设 问题 如何解决这些各平台之间的 “数据孤岛”现象? 思考和策略 课程环境建设 构建区域基础数据服务中心, 让数据走出孤岛。 解决策略 思考和策略 课程环境建设 数据中心整体架构设计 思考和策略 课程环境建设 构建区域基础数据服务中心 在区域学生学籍管理、教师人事管理平台数据基础上，形成教师、学生的基础信息结构，构建教师、学生的基础数据库，为行政部门提供相关基础数据访问。 建立教师、学生统一身份认证系统，提供不同应用平台的身份认证、权限控制服务，避免用户反复登录不同平台和维护多个账户信息等问题，便于将不同应用平台中的教师、学生数据汇聚。 建立数据挖掘引擎系统，提供各个应用平台中分布式管理的数据的调用服务，便于数据的再次挖掘、分析。 内容： 思考和策略 课程环境建设 实现学习方式变革的核心是： 以丰富的数字化学习资源为支撑的学习方式变革 思考和策略 课程环境建设 教学资源多，学习资源少； 只读资源多，互动资源少； 视频资源多，低结构微视频资源少； 海量存储的资源多，智能推送的个性资源少。 问题 思考和策略 课程环境建设 解决策略：资源库——个人空间(购买+利用工具自建) …… 资源库 形成学习资源 思考和策略 课程环境建设 P3D互动数字资源 电子教材 相关工具 1、购买数字资源 适合学生 学习的资源 视屏捕捉软件 思考和策略 课程环境建设 区本课程《机器人工程师》 《科技坊》 （曲阳四小） 2、构建区本和校本数字化课程资源 思考和策略 课程环境建设 3、学科数字课程资源的建设 思考和策略 课程环境建设 3、学科数字课程资源的建设 学科课程多媒体资源重组 思考和策略 课程环境建设 数字课程资源建设不是重要结果。 重点是教师在建设中的专业成长。 3、学科数字课程资源的建设 思考和策略 课程环境建设 翻转课堂平台 二、实施和成果 实施和成果 试点项目深化尝试，试点学校聚焦探索。 1、项目联动，课程引领 实施和成果 学校 试点项目 研究项目名称 切入点 体育幼儿园 《虚实结合环境下激发幼儿科技乐趣的游戏活动实施方案》 科技互动游戏区角活动 丽英小学 《一对一环境下小学中高年级数学电子课本的应用实践》 《信息化环境下构建一年级语文“快乐课堂”的实践研究》 学科 广灵路小学 《基于数字环境下学生阅读习惯与能力培养的实践研究》 阅读能力 曲阳四小 《“科技坊”学校特色课程数字化实施方案的研究》 校本课程 钟山初级中学 《运用数字化平台研究语文教学中的拓展阅读》 学科 北虹初级中学 《数字环境下微课的开发与应用的实验》 《基于电子书包的六七年级自主学习方式的探究》 学科 江湾初级中学 《数字化创新实验室“植物梦工场”科目的开发与实施》 《基于电子书包项目下的促进学生数学学习兴趣的实践研究》 校本课程、学科 钟山高级中学 《借助网络平台提高学生英语读写能力的实践研究》 学科 虹教院信息科技 《信息科技机器人拓展课程的数字资源建设——基于开放式学习的实践研究》 区本课程 虹教院高中物理 《物理移动学习课程》 学科 “英特尔一对一试验项目” “数字化课程环境建设和学习方式变革” “上海市中小学数字教材实验项目” 实施和成果 《上海教育》上对各校开展项目实施的专题报道 序号 作品名称 学科 作者姓名 制作单位 上海奖项 全国奖项 1 正方形组成的图形——多连块 数学 陆秦岭 民办丽英小学 一等奖 一等奖 2 含羞草拓展阅读 语文 龚 华 民办丽英小学 一等奖 一等奖 3 有趣的回文数 数学 杨 华 民办丽英小学 一等奖 一等