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关于杜郎口中学教学模式的调查和思考 向阳一中荣德庆 当我们为学生厌学、逃学而十分苦恼郁闷的时候，当我们为学生学习成绩得不到提高, 教学效果不理想而束手无策的时候，我们很多老师也许想尽了许多办法，费了很多心血，得 到的只是遗憾和失望。在当今教育界倡导新课标教学理念，人家翻来覆去学习新课标，突出 素质教育的吋候，全国教育界改革也没有哪一个地方学校象杜郎口中学这样来得及吋，彻底。 很多教改思路只是停留在理论家们的大脑里和口头上。教改的路还很漫长，艰辛，这是目前 我们不得不承认的现实。 在四月十一FI晚上，当我们一行六人在火车上安顿下来后，我才真正知道我们这次出远 门的目的：到山东聊城市往平县杜郎口中学学习参观。记得在一次学校教师大会上，学校领 导简要介绍过这个学校的教改经验。在四月的一份教育报上，以“到哪里寻找我们的理想课 堂”为题刊登着杜郎口屮学的教改经验，我们很多人没有留意，不以为然，因为我们不大相 信。 在四月十二FI下午一点钟，我们在寒风和雨水屮来到了目的地杜郎口乡。呈现在我们眼 前的是一个没有柏油马路，只有黄泥巴土路的杜郎口乡政府所在地。原准备先安顿下来住宿, 吃完午饭后在到学校参观。可是就是找不到一个吃饭的餐馆，住宿的旅馆。最后只好用电话 联系到杜郎口中学的校办电话，通过询问沿路的老乡才找到学校所在地。 一、 首先，耳目一新的校园文化吸引了我们。 学校着落在空旷的田野里，坐北朝南。三栋四层新盖的教学办公楼房给人一些回味空间 ——之前是儿栋破旧的平房。门前停着四五辆大客车和小面包车，告诉我们今天来参观的人 数规模。校门里的两旁栽着许多小柏树，其间有许多牌子，分别写着：“教育即解放一一解 放人的潜在能力，挖掘人的创造力。促进人的全面发展。”“学生动起來，课堂活起來，效果 好起来。” “课堂上要关注学生的心灵碰撞，智慧火花的迸溅，学生灵感的生发。教育要回归 人本，研究人的真谛，攫取人的生命Z源。”“学会学习最重要的是学会提岀问题，只有提出 问题才能分析问题与解决问题，任何创造都是从提出问题开始的，没有问题就不可能有创 造。”等等有标志性的教改理念安详的分布在刚刚发绿的草坪和绿树叶之间。 在正面办公楼，楼顶上书八个大字：“以人为本，关注生命。”这就是该校的核心办学理 念。在办公楼门口有一个红匾，上书：“杜郎口中学教学改革触及了当前我国教育改革的若 干深层次问题，解决了若干重大问题，是原生性、开创性、扎根本土的农村教育改革的先进 典型。一一省教科所。”这就是山东教育部门给杜郎口中学教育改革成果的定性结论。 在学校的会议展示厅，左边上书横幅：“为学生的生命质量负责，为学生的终身发展奠 基；”右边横幅是「课堂因互动而精彩，学生因自主而发展；”后面横幅是「一切为了学生 发展，一切适应学生发展，一切促进学生发展。” 在每层教学楼道里的醒目的地方，写着许多学生的心里话，用匾镶嵌挂着，还都陪衬着 一幅小作者的精美照片，让每一个学生都有一个表现自己的机会和空间。例如初二教室外走 道，初二六班一个叫靖华美的女生写着：“名山秀水，让我领略无限风光，课改是北斗星， 指引了我们的人生方向。”初二四班一个叫张殿亮的写着：“最有力的回答是行动，最有效的 方法是参与。”有的同学写着：“给我一次机会，还你一份惊喜。” 杜郎口中学就是这样让教学改革的理念，充满学校的每一个角落，每一个空间，渗透到 每一个学生和教职工的心灵深处和骨子里。烘托出一种前所未有的创新教改氛围和教学环 境，使校园内的每一个人都置身于一种全新的校园文化环境之中。 二、 独特的教学模式打造了新课程改革的鲜活面孔 杜郎口中学教改的主要内容是： 教改模式体系 （1） 吋间模式：10+35模式（即一节课45分钟吋间，教师讲述不超过10分钟， 学生自主探究、合作交流时间不少于35分钟）。 （2） 组织形式：（师生合作，学生小组讨论合作） （3） 教学方式：（“三三六”模式） 三个特点：立体式、大容量、快节奏。 立体式:指教学目标、任务是新课标要求的三维立体式，将学习任务分配 给每个同学，每个小组來完成，充分调动每个同学的主体性，发挥每个小组的 集体智慧，展示模块就会有不同层次，不同角度的思考与交流。 大容量：以教材为基础，拓展演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现教 学内容。如通过辩论、小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画等等。 快节奏：在单位吋间内，紧扣学习目标和任务，通过周密安排，师生互动， 生生互动，达到预期学习目标。 三大模块：课型分预习课、展示课、反馈课 六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标 测评。 三种课的基本步骤 （1） 预习课基本步骤 预习目标和预习方法。 目标一般由教师制定提出，学生补充，方法可由师生共同制定。 疑难反馈 通过学生自学，生生互动，师生互动，