（新课标）广西2019高考生物二轮复习策略2统揽教材实验熟谙设计原则讲义.pptVIP

-*- 解析 在对培养液中酵母菌数量进行计数时,计数次数越多其平均值越接近实际值,误差越小;调查人群中红绿色盲发生率,调查的群体越大,随机性越强,误差越小;比较有丝分裂细胞周期不同时期的时间长短,观察的装片越多,视野越多,计算出的有丝分裂细胞周期不同时期的时间越准确;如欲探索2,4-D促进插条生根的最适浓度,应先用预实验确定促进插条生根的适宜范围,否则会造成不必要的浪费。 策略二　统揽教材实验　熟谙设计原则 -*- 一、中学生物学常见的实验类型 中学生物学实验按照实验的本质属性或主要特征,可分为若干类型,常见的类型主要有以下四种。 1.探究性实验 探究性实验指在不知晓实验结果的前提下,通过实验、探索、分析、研究得出结论,从而培养考生的创新精神和实践能力。“通过模拟实验探究膜的透性”“探究影响酶活性的因素”“探究酵母菌的呼吸方式”“模拟探究细胞表面积与体积的关系”“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”等都属于此类实验。该类实验主要考查考生的实验设计能力、实验分析能力等。 -*- 【例题】下图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果,分析正确的是(　　) A.去顶芽能促进主根生长 B.去顶芽植株不能合成生长素 C.生长素由顶芽向下运输的方式为非极性运输 D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长 答案 D 解析 从题图可以看出,去顶芽植株的主根长度比正常植株的主根长度短,去顶芽不能促进主根生长,A项错误。去掉顶芽后根尖也能合成生长素,B项错误。生长素由顶芽向下运输的方式为极性运输,C项错误。去顶芽植株用外源生长素处理后,其主根长度和正常植株的主根长度相差不大,说明外源生长素能替代生长素促进主根的生长,D项正确。 -*- 2.验证性实验 验证性实验,是对已知的实验结果进行验证。如“观察DNA、RNA在细胞中的分布”“观察植物细胞的质壁分离与复原”“叶绿体色素的提取和分离”“观察细胞的有丝分裂”等都属于此类实验。对于这一类实验,我们应重点理解和掌握实验的原理、方法、步骤、注意事项及结果分析等。在回答有关此类实验的问题时,一般从两个方面进行,即“是”“否”。 -*- 【例题】(2017全国Ⅰ理综,2)下列关于细胞结构与成分的叙述,错误的是(　　) A.细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测 B.检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色 C.若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色 D.斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液,可被葡萄糖还原成砖红色 答案 B 解析 可用台盼蓝染色法检测细胞膜的完整性,即检测细胞的死活,A项正确。双缩脲试剂是用来检测蛋白质的,不能用于检测氨基酸,B项错误。染色体可被醋酸洋红液或龙胆紫溶液染成深色,这样便于观察,C项正确。斐林试剂由质量浓度为0.1 g/mL的NaOH溶液和质量浓度为0.05 mg/L 的CuSO4溶液等量配制而成,可用来检测还原糖,它与还原糖在水浴加热的条件下反应,生成砖红色沉淀,D项正确。 -*- 3.模拟实验 对于某些由于受限于客观条件和技术水平等而不能进行的生物学实验,可以设计成模拟实验,从而运用相关原理分析问题、解决问题。教材中的这类实验有“模拟尿糖的检测”“模拟探究细胞表面积与体积的关系”等。 -*- 【例题】糖尿病患者可以用尿糖试纸化验自己的尿糖情况。尿糖试纸中含有葡萄糖氧化酶,它可以催化葡萄糖形成葡萄糖酸和过氧化氢,过氧化氢可以将试纸中一种无色化合物氧化成为有色化合物,试纸颜色的变化情况就可以显示尿中葡萄糖含量的高低。下图为上述作用机理的表达式,有关叙述错误的是(　　) 葡萄糖 b+c　c+d→e A.表达式中,a的基本组成单位是氨基酸 B.表达式中,b为葡萄糖酸 C.表达式中,c为无色化合物 D.表达式中,e为有色化合物 答案 C -*- 解析 从图可知,a能催化葡萄糖分解形成葡萄糖酸和过氧化氢,故a是葡萄糖氧化酶,其化学本质是蛋白质,所以其基本组成单位是氨基酸。过氧化氢可以将试纸中一种无色化合物氧化成为有色化合物,所以表达式中c为过氧化氢,不是无色化合物,C项错误。由于过氧化氢可以将试纸中一种无色化合物氧化成为有色化合物,所以表达式中e为有色化合物。 -*- 4.实习与研究性学习 社会调查等实践活动,在培养能力,特别是交际能力、语言表达能力、建立良好的协作关系等方面是必不可少的,因此教材中亦安排了相关实习(实验),包括“调查常见的人类遗传病”“种群密度的取样调查”等。 -*- 【例题】(2016全国Ⅱ理综,5)如果采用样方法调查某地区(甲地)蒲公英的种群密度,下列做法正确的是(　　) A.计数甲地内蒲公英的总数,再除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度 B.计数所有样方内蒲公英总数,除以甲地面积,作为甲地蒲公英的种群密度 C.计算出每个样方中蒲公英的密