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能力物流论文范文:关于的以职业能力引导物流管理专业企业实训课程的开发论文 摘要：开展企业实训是高职教育的特色，是提高学生实际操作能力、 职业能力、培养实用型人才的重要环节。企业实训的效果推动了学生 综合素质的培养，重要的是可以让物流管理专业的学生在较短时间内 系统掌握整个业务流程，形成物流实务操作技能。本文以职业能力培 养为核心，对企业实训课程的开发进行评价，就物流管理专业企业 实训课程开发的研究进行总结，总结研究的创新与不足。 关键词：职业能力；物流管理；企业实训 1001-828X (2013) 12-0-02 随着现代物流发展的进程，社会对物流人才的需求越来越趋于 其在实践方面的能力，为了适应这一人才需求，各级开设物流管理专 业的院校纷纷有针对性地加强本专业在实践方面的教学改革。在改革 中，我们发现由于物流管理专业的多元性和综合性，要想满足市场对 物流管理专业毕业生的要求，应该让学生在毕业前进行一定的市场预 热，掌握一定的实践技能以充实实用知识和技能。 一、职业能力的内涵和甄别 （一） 职业能力的内涵。对职业能力的认识，我国温家宝总理 在2005年11月的全国职业教育工作会议上就己经明确指明了它的作 用与作用，“我国职业教育的根本任务，就是培养适应现代化建设需 要的高技能专门人才和高素质劳动者”。明确职业能力的内涵，是确 定发展职业教育的前提。 长期以来，对于职业能力的认识我们往往更关注“能力”，而 忽视了 “职业”的存在，因此从心理学的角度角度，职业能力就被认 为是“能力”下的一个子概念，这一认识让人感觉抽象，而且似乎无 法实现职业教育的能力培养H标。 目前，对职业能力的理解仍没有一个公认的概念，借鉴德国联 邦职教所的定义，职业能力是“人们所从事一门或若干相近职业所必 备的本领，是个体在职业工作、社会和私人情境中科学的思维、对个 人和社会负责任行事的热情和能力，是科学的工作和学习策略的基 础”。依据德国职业能力定义，我国的学者邓泽民、赵志群、吴晓义 和严雪怡等纷纷提出了自己的见解与认识。综合他们的观点，职业能 力，即是理论与实践的升华，是职业院校学生顺利就业的前提，是学 生成功进入职场并胜任各自工作岗位所必须具备的本领或技能。 （二） 职业能力的甄别标准。要回答加强职业能力培养，是否 是提高当前职业学校办学质量，使职业教育持续稳定发展的重要手 段，需要首先明确职业能力的甄别标准。职业能力的基本结构以基本 职业能力和综合职业能力两部分组成。基本职业能力强调的是与职业 密切相关所必须有具备的能力，如：专业能力、策略能力和社会能力 等。综合职业能力是指对基本职业能力的延伸，是对基本职业能力的 综合运用。具体结构如图1所示。 在我国传统的教育模式下，均是理论重于实践，知识重于能力， 但是随着社会对技能型人才的需求膨胀，学校开始转变以往的教育观 念，逐步树立以能力为导向的教育指导思想，开始重视学生的职业能 力培养。 依据职业能力的专业评判标准，各专业教学就用专业能力、策 略能力、社会能力三项作为支撑，学生在学校不仅要进行传统的专业 理论学习，同吋还要进行一系列的策略能力和社会能力学习，通过系 统的职业能力学习，以此激发学生的学习热情，并推动职业能力的发 展。 二、物流管理专业开设企业实训课程的必要性与可行性分析 企业实训课程的开发对提高物流管理专业学生综合尚位职业技 能存很大的效力，同时对形成专业办学特色，对提高教师队伍专业水 平，也有实际作用。 （一）物流管理专业开设企业实训课程的必要性。众所周知， 物流业是一个充满旺盛生命力的行业，有着广阔的发展空间。随着物 流业在市场经济中的快速发展，对物流人才的需求日益增加，而用传 统的灌输型教育方式培养出来的物流管理专业的学生往往只有理论， 而缺乏实践性、创新性，这就无法满足对实践能力要求较高的物流业 的人才需求。而开展企业实训教学是对是对专业理论和实践进行适当 的处理，加强职业能力的培养，是对课堂理论知识的补充和延续；企 业实训课程的开发能根据专业岗位情况，学生的实际水平进行，使学 生能学到就业后真正有用的知识和技能，推动了综合技能水平的提 高。 （二）物流管理专业开设企业实训课程的可行性。H前，就各 院校开展企业实训教学的目前状况分析，物流管理专业的企业实训教 学在专业建设上己是一个非常重要的环节，它通过让学生进入企业顶 岗实训的方式，指导学生综合运用各相关专业理论知识来解决职场的 实际操作理由，从而实现对学生职业能力的全面提升。 一方面，学校在企业实训课程开发中积极吸引企业的参与，可 以适时根据企业需求的变化调整课程方案。而且企业可以为各院校提 供用人信息，使得各院校可以有针对性地培养学生。另一方面，企业 实训课程的开发使教师也参与到企业的工作环境中，也丰富了教师理 论课程建