老师记叙文阅读复习指导2010_3111.ppt

示例2：09海淀二模17．本文第⑤段划线处的描写细腻动人，请你从词语运用的角度进行赏析。 5、轮椅缓缓前行，外面的一切，又熟悉又陌生。草绿得逼人的眼，杏花如雪。这时，一群学生走过来向老师问好。忽然，几片花瓣飘到我的脸上。有个女生，对我微微一笑，俯下身子，一片一片，为我拈去脸上的花瓣。纤细而灵活的手指，轻触着我的脸，有种善意的暖。我的心一动：就算是当教具，在这样的花开时节，为这样的学生，也是值得的吧。我决定，配合他们上一节课。 学生示例 1、 “轻触着我的脸，有种善意的暖。”轻触写出了女生为我拈去脸上的花瓣时轻柔的动作，善意写出了内心的温暖，和女生对我的关爱之情。 学生示例： 2、我认为“纤细而灵活的手指，轻触着我的脸，有种善意的暖。”轻触这个动词写出女学生为我拈花时小心的接触我的脸颊；善意这个形容词写出女学生帮我拈花时我心里的感受。写出了女学生的精心的照顾，同时我也被她感动了。 3、“为“我”拈去脸上的花瓣。”这个动词表现了这个女生动作的轻微生怕伤害到“我”。 “有种善意的暖。”这个形容词表现了这个女生有一颗乐于助人，善良的心。“我”从内心对她的行为深表感激。 参考答案： 这个句子写出了女生为“我”拿去脸上花瓣的情景。其中“俯下”“拈”“轻触”这些动词的使用，让我们看到了女生的细致、动作的轻柔，更让我们读到了她对“我”温柔体贴的关爱之情。 考点三 （5）了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。 复习表达方式及作用 叙述： 交代事件，写出人的活动，事件的发展情况。可分为概括叙述和具体叙述。其作用是使读者对人物活动和事件发展的全貌有个清晰的了解。 议论： 记叙文中议论目的是为了直接点明和加深所写内容的意义，可以使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用。段与段之间的一两句议论，也能起到承上启下的作用。 描写：在叙述过程中，用生动形象的语言，用修辞方法对人物、事件和景物加以具体形象的描绘，给人以鲜明、生动的印象,给人以身临其境之感，避免单纯记叙的平淡枯燥。描写分为人物描写和环境描写。人物描写包括正面描写和侧面描写。环境描写分为自然环境和社会环境描写，其作用可交代 背景、衬托 人物心情、发展 情节、渲染 气氛。 抒情：记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。 说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征。作用是补充记叙文中需要交代的事情 分析文中描写、议论和抒情的作用。 描写是记叙文最常见的表达方式之一，运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。描写主要有人物描写和景物描写。 描写方法及其作用： A、人物描写及其作用 类型：语言、动作、心理、肖像描写 解题方法：( )描写＋人物＋特征（性格、心情） 09石景山一模 15．文中第②③两段中的人物描写非常生动，试举一例进行分析。（3分） ②在我七八岁的时候，北平有一种穿街绕巷的“唱话匣子的”，给我留下很深的印象。也是在夏季，每天晚饭后，抹抹嘴，急忙跑到大门外去张望。先是卖晚香玉的来了。用晚香玉串成美丽的大花篮，一根长竹竿上挂着五六只，妇女们喜欢买来挂在卧室里，晚上满室生香。再过一会儿，“换电灯泡儿的”又过来了。他背着一个匣子，里面是新新旧旧的电灯泡。拿家里断了丝的旧灯泡，贴几个钱，跟他换新的。我一直不明白，他拿了旧灯泡去做什么用。然后，我最盼望的“唱话匣子的”来了!他背着“话匣子”(后来改叫留声机，现在要叫电唱机了)，提着大喇叭。 我看见了，就飞跑进家，一定要求母亲叫他进来。母亲搅不过我，总会依了我。只要母亲一答应，我又拔脚飞跑出去，还没跑出大门就喊：“唱话匣子的!别走!别走!” ③其实那个“唱话匣子的”，看见我跑进家去，当然就会在门口等着，不得到结果，他是不会走掉的。讲价钱的时候，门口围上一群邻居小朋友，他们都用羡慕的眼光看着。讲好价钱进来，围着的人，就会挨挨蹭蹭地跟进来，北平的土话叫做“听蹭儿”，就是不花钱听戏的意思。 同学示例 我认为“围着的人，就会挨挨蹭蹭地跟进来。”这句话运用了动作描写，生动形象地写出了围观的群众很爱听戏，同时体现出人们试探的心情，街坊邻居很熟识。从侧面写出北平人们关系融洽。 15．答案示例： “抹抹嘴”“张望”“拔脚飞跑”等一系列动作描写，写出了“我”盼望“听话匣子”的急切心情，表现出“听话匣子”带给我童年的快乐。 B、景物描写在记叙文中的作用 1、暗示 时代背景。 2、渲染 气氛。 3、烘托