高姗 北师大版四年语文下《一双手》教学设计.docVIP

北师大版四年语文下册 《一双手》教学设计 牌楼中心小学 高 姗 《一双手》教学设计 教学目标： 1、朗读课文，学会运用圈点批注法学习课文。 2、能通畅朗读课文，概括文章主要内容，感受文章表达的思想感情。 3、能模仿课文“抓住人物某一特征刻画人物形象”的方法进行写作。 教学重点： 抓住重点词句理解课文，感受文章表达的思想感情。 教学过程： 一、激情导入： 作家姜孟之曾在他的文章中这样写道：“我握过各种各样的手——老手、嫰手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。”然而，全国五一劳动奖章获得者张迎善的手又是为什么让作者终生难忘呢？这节课，我们继续学习《一双手》。（板书） 二、读文圈点批注 1、用自己喜欢的方法读课文，想想这是一双怎样的手，在文中重点位置做批注。 2、张迎善的手有怎样的特点，用简单的字词概括。学生汇报，师相机点拨并板书。 3、默读课文，画出描写张迎善的手的词句，想想每句话写了手的什么特点？句中的重点词是哪个？从中你感受到了什么？ 4、学生汇报，师适时点拨。 5、体会“天下第一号大手”，量一量，比一比。 6、逐句理解，体会手“有力，又大又黑，又硬又粗”的特点。 7、这世上怎会有如此有力，又大又黑，又硬又粗的手呢？这手是怎样变成的呢？ 8、读文汇报。 9、理解“一垧”：一垧就是一公顷，等于10000平方米，相当于我们整个校园这么大，那33垧就相当于33个我们的校园