语文人教版八年级上册中国石拱桥（臧欣雅）.docxVIP

《中国石拱桥》教学设计 授课人:臧欣雅 授课班级:802班 授课时间:2016年11月4日第八节 授课地点:802班 【教学目标】 1、初步认识说明文和记叙文的区别。 2、理清文章结构，理解怎样抓住事物特征进行说明。 3、体会说明语言的准确性。 4、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。 【教学重难点】 教学重点： 理清文章的结构，理解怎样抓住事物特征进行说明。 教学难点： 体会说明文语言的准确性。 【教学方法】 创设情境法、问题引导法、朗读品析法。 【教学准备】 多媒体课件 关于桥的视频制作。 【课时安排】 2课时 【教学设想】 在教学中要抓住被说明事物的特点。这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。 学习说明文语言可以采取引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法(如打比方)和学习语法知识(分析句子成分)结合进行。 第一课时 走进赵州桥 【课时目标】 1、把握说明对象——赵州桥的特征。 2、理解说明方法。 3、揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。 4、初步了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。 【教学过程】 一、感受桥之美。（多媒体投放） 如果你来介绍“桥”，你会怎么介绍? 二、初探石拱桥。（多媒体投放） 1.请同学们默读课文，同时思考： 中国石拱桥这篇文章写了什么？ 默读方法不出声、不动唇、不指读、不回看 2.请学生朗读前两段，找出石拱桥的特点 3.读第三自然段，找出中国石拱桥的特点。 明确：赵州桥历史悠久 赵州桥的结构特点。 三、走进赵州桥 1、活动一：简笔画赵州桥 2、作者是如何说明赵州桥的特点的？ 明确：1）恰当的说明方法 2）抓住说明对象的特征 3）准确的语言 对比阅读，感受作者语言的准确性 （1）、（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。（“当时”和“可算” 去掉行吗？） （2）（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，是世界最长的石桥。 （3）（赵州桥）全桥只有一个大拱，大约长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。 （4）请你找出课文中还有哪些地方体现了说明文语言的准确性。 四、品味桥之慧。（多媒体投放） 在很多年以前，有一个10岁的少年，随着看赛龙舟的人群往前走。前面有一座文德桥，上面站满了人。突然间，文德桥被压塌了，许多人掉在水里。这位少年看在眼里，记在心里，发誓长大后当一名桥梁专家，把桥修建得坚固耐用。后来，这位少年果真成长为我国著名的桥梁专家，并设计了我国第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥；再后来，他又设计了武汉长江大桥。这就是我们这篇文章的作者茅以升，他是我国屈指可数的著名桥梁专家。 为何赵州桥和文德桥的命运截然不同？ 明确：赵州桥是我国乃至当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。 通过对赵州桥特点的介绍，了解赵州桥设计的科学性，美观性，这是我国古代劳动人民的智慧结晶，是我国桥梁建设所取得的光辉成就，从而激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。 五、手写身边桥。 教师示范，学生展示。 六、预学卢沟桥。 细读卢沟桥，比较它和赵州桥有何异同。 板书设计： 中国石拱桥 茅以升 赵州桥 美观 坚固 悠久 智慧 热爱 教学反思：