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关于教学评价的几个问题华东师大课程与教学研究所 孔企平 主要内容 评价与新的教学观 国外评价研究的动向 课堂教学评价的角度 如何引导教师开展课后反思 时代发展的要求 素质教育深入发展的要求 什么是评价？ 评价就是了解情况 了解教学的情况 了解学生的情况 时代发展的要求 素质教育深入发展的要求 为什么要评价？ 改善工作 改善教学 改善学习 时代发展的要求 素质教育深入发展的要求 创立一种新评价文化 改善评价是转变观念的过程 在评价中体现新的教育观念要求 素质教育深入发展的要求 课堂教学理论的动态 教学观 学习观 教材观 基础观 评价观 教学观 什么是教学 师生互动 共同发展 学习观 什么是学习 什么是转变学生的学习方式 研究有效学习 教材观 教材是一种重要的课程资源 教师在教学中要正确处理与教材的关系 教师要创造性地使用教材 基础观 传统的基础观 新的基础观 评价观 改变课程评价过分强调甑别与选拔的功能 发挥评价促进学生发展的功能 发挥评价促进教师改进教学与发展的功能 评价内容 课堂教学的评价 学生学习的评价 对学生评价分类 诊断性评价 形成性评价 终结性评价 国外研究的动向 TIMSS的研究 PISA的研究 TIMSS-R的研究 TIMSS研究 TIMSS是国际教育成就评价协会（IEA）从1995年开始实施的一个大型国际比较