语文人教版八年级上册大道 之行也.docVIP

新沂市语文公开课教案 内容：大道之行也 （义务教育课程标准实验教科书 八年级 上册） 授课人：冷学宝 授课时间：2007年12月 《大道之行也》教案 设计者；冷学宝 教学内容：大道之行也 教学目的要求： 1、朗读课文，理解文章中的实词，能够在准确翻译课文的基础上，熟读成诵。 2、自主探究社会有关问题，理解大同社会的意义。 3、联系生活，培养学生的社会主人翁意识。 教学重点：理解文章中的实词，能够在准确翻译课文的基础上，熟读成诵。 教学难点：理解“大同”的内涵，培养学生的社会主人翁意识。 教学方法和教具：研究阅读，小黑板。 教学过程： 一、引入课文，板书课题。 同学们，我们读了《桃花源记》，知道了桃花源里人们的安乐生活之后，你最强烈的希望是什么呢？是的，《桃花源记》为我们描绘出了一幅理想社会的生活图景，这样的社会生活是我们真切希望的。但是，桃花源那美好的生活，是不是只有在超现实的理想社会里才能实现呢？答案是否定的。其实，在我们的社会里，美好的生活也照样可以实现。那么，怎样才能实现这一目标呢？今天，我们就来学习《大道之行也》这篇文章，看看能给我们什么样的启示。 板书课题及出处。 二、朗读课文，研究出处。 1、自由朗读。 要求：大声，准确。 2、教师范读。 3、研究出处。 学生介绍，互相补充。 4、教师介绍。 六经：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》 五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》（因为《乐》的遗失） 5、流利地朗读课文。 三、研究学习。 1、解释下列加点的词语。 大道之行也：施行 选贤与能：通“举” 讲信修睦：培养 故人不独亲其亲：独，单独。亲，以……为亲 矜：老而无妻的人 皆有所养：供养 男有分：分，职分，指职业 货恶其弃于地也：憎恶 不必藏于己：私藏 谋闭而不兴：发生 盗窃乱贼而不作：乱，指造反。贼，指害人。作，兴起。 2、翻译句子。 同桌合作：一人说课文原句，一人翻译。 3、研究问题。 （1）文章所阐述的大同社会有什么特点？ 每一个人都能受到全社会的关爱。 人民都能安居乐业。 货尽其用，人尽其力。 （2）怎样才能实施“大道”，实现“大同”社会这一目标呢？ 天下为公； 选贤任能； 讲信修睦。 （3）我们如何理解孔子关于“大同”社会这一思想的现实意义？ 教师提示：“大同”社会是以“五帝之世”的传闻为依据，经过加工提炼而后构想出来的一个理想社会的模式。 分组研讨。 要想建立一个合理的社会，我们就要消除现实社会中的黑暗现象，实现社会的公平，创建社会的和谐。 （4）理清文章层次。 第一层：总领全文，概述大道的总体特征。 第二层：阐述大同社会的基本特征。 第三层：总结全文，突出大同社会的特点。 四、指导背诵课文。 1、分组读背。 2、竞赛背诵课文，分组评价。 五、延伸拓展：说说你对大同社会的理解；你在实现大同社会中，会有什么贡献？ 鼓励有创意的见解。 积极评价。 五、布置作业。 1、将部分内容整理在读书笔记中。 2、描述自己理想中的大同社会。 附： 板书设计： 大道之行也 《礼记》 天下为公； 选贤任能； 讲信修睦。 新沂市语文公开课教案 内容：小石潭记 （义务教育课程标准实验教科书 八年级 下册） 授课人：冷学宝 授课时间：2005年3月 《小石潭记》教案 设计者；冷学宝 教学内容：小石潭记（第二课时） 教学目的要求：1、朗读课文，理解文中的实词，翻译部分句子，体会作者的思想感情，背诵全文。 2、按照游览顺序，理解课文内容，掌握情随景生情、情景交融的写法。 3、发现并记述自己家乡的美。 教学重点：理解文中的实词，翻译部分句子，体会作者的思想感情。背诵课文。 教学难点：学习情景交融的写法。 教学方法和教具准备：自主阅读，研究性学习。 教学过程： 一、引入新课。 上一节课，我们朗读了《小石潭记》，知道这是一篇情景交融的好文章，现在，我们来检查一下相关的学习内容。 二、检查复习。 1、完成填空。 《小石潭记》的作者是（?????????? ），字（??????? ）（???????? ）河东人，著名文学家，“???????????????????? ”之一。 2、解释下列加点词语。 潭中鱼可百许头（大约） 不可知其源（源头） 水尤清洌（格外） 以其境过清（凄清） 2、有感情地朗读下列句子。 （1）日光下彻，影布石上，佁然不动。 （2）俶尔远逝，往来翕忽。 （3）斗折蛇行，明灭可见。 （4）凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清，不可久居。 （5）全石底以出，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 3、将下列句子翻译成现代汉语。 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 学生翻译