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高校数学教育与大学生文化素质培养 李骥昭 刘义山 （平顶山工业职业技术学院，河南，平顶山 467001） 摘　要：文章从数学与社会文化建构及大学生思维素质培养两个方面探讨了高校数学教育对大学生文化素质形成的能动作用，并在此基础上提出了大学数学教育所应遵循的指导思想及实施途径。 关键词：数学教育；文化建构；文化素质；培养 中图分类号：G64；G40-055　　　文献标识码：A Mathematical Education and Cultivation of Undergraduates Cultural Qualification Li Jizhao Liu Yishan (Pingdingshan Industrial College of Technology, Pingdingshan，Henan 467001) Abstract：The paper discusses the propulsion of the mathematical education to the formation of the undergraduates’ cultural qualification from two aspects as follows：(1)mathematics and the social cultural construction;(2)the mathematical education and the cultivation of undergraduates’ thought qualification, on the basis of which the paper also discusses, the idea and approach for such improvement. Keywords：mathematical education；cultural construction；cultural qualification；cultivation 　　数学是一切科学的基础，数学教育在高校人才培养中占据极其重要的地位，所以，探讨我国高校数学教育与大学生文化素质培养这一课题，对培养新世纪建设人才具有重要意义。 　　一、数学是人类文化建构的重要理性工具 　　综观人类文化的发展史，可以发现：是数字和几何学孕育了人的理性精神，而这种理性精神又是通过对客观世界的数学规律的揭示得以体现的。古希腊文化可谓是当今人类文化的一个重要源头，而在古希腊的整个文化肌体里都流淌着数学的血液，古希腊的优美的文学、极端理性化的哲学、理想化的建筑和雕刻，乃至社会的民主化等，无一不明显地体现着数学的理性精神，毕达哥拉斯学派的“数是万物的本原”的数理主义自然观、柏拉图学派曾凭借数学来解释宇宙学而形成的“数学化的”宇宙观等，都充分地说明了这一点。继古希腊文明之后，西方社会进入宗教神学占统治地位的“黑暗时期”，然而，也正是由于13世纪中叶出现的“宇宙是上帝按数学方式设计的”这种思想导致了人们对自然界数学规律的探索，从而导致了数理主义思潮的兴起，削弱了基督教神学对人们思想的统治，使人类思想从宗教神学和迷信的束缚中解放出来奠定了认识论基础，同时也为近代科学的产生奠定了认识论基础。到了文艺复兴时期，F·培根根据数学在认识自然、推动社会进步方面的作用，指出：数学是整个科学的大门和钥匙，数学是所有科学的支柱；达·芬奇也曾说过：“凡是不能运用一门数学科学的地方，凡是跟数学没有关系的地方，在那里科学也就没有任何可靠性。”在文艺复兴这场伟大的文化运动中，数学则起了奠基人类文化知识的作用，对此，M·克莱因写到：“在文艺复兴这样一个时期里，随着新的影响、知识和革命运动席卷欧洲，使人们对中世纪的文化和文明产生怀疑和不信任。知识分子们要为其知识的建立寻找新的、坚固的基础，而数学则提供了这样一个基础。在各种哲学系统纷纷瓦解、神学上的信念受到人怀疑以及伦理道德变化无常的情况下，数学是唯一被大家公认的真理体系。数学知识是确定无疑的它给人们在沼泽地上提供了一个稳妥的立足点。”以数学理性和实践理性为核心的近代自然科学产生之后数学文化或以数学文化为核心的科学文化给西方社会文化界带来的影响更为深刻，各种文化形式都力求寻找精确的数学概念，或者力求寻找一种具有理性诠释的欧几里德系统，或者二者兼而有之，使得数学理性迅速伸展到各个领域，不仅天文学、物理学、哲学等领域深受数学及其思维的影响，而且文学、政治、经济乃至法律条文的制定，也深受数学与数学思维的影响，如法国资产阶级革命中作出杰出贡献的拿破伦不仅是举世公认的政治家和军事家，而且也是法兰西科学的院士；共产主义的创始人马克思对数学也很有研究，旷世巨著《资本论》不仅运用了大量的数学知识，更是体现了数学的理性思维和理性