计量标准规范和技术导则讲座.pptVIP

1、论2013计量计价规范 1）工程量采用了反算数据，保留了原清单量和定额量（此点非常重要）； 2）综合单价的每项组成数据保持了与正算表的数据一致。其方法是每项 被清单量相除得出，而不是得出总价来再被清单量相除。 3）按现行的山东省取费规定，管理费和利润的计费基础是省定额直接费， 它不等于前3项之和，故必须列出。 4）原表-09的材料费明细部分另由材料汇总表来替代。 1.6 关于简化的综合单价分析表 * 序号 项目编码 项目名称 单位 工程量 综合单价组成 综合 单价 人工费 材料费 机械费 计费 基础 管理费和利润 1 010505001001 有梁板:C30 m3 46.34 304.51 490.1 22.44 795.15 64.40 881.45 ? 4-2-41.2 C302商品砼斜板.折板 10m3 4.634 78.21 281.22 0.94 338.48 　 　 ? 10-4-160-1 有梁板胶合板模板钢支撑[扣胶合板] 10m2 36.19 177.57 71.46 19.36 268.39 　 　 ? 10-4-315 板竹胶板模板制作[系数:0.244] 10m2 8.83 23.52 132.57 0.84 156.93 　 　 ? 10-4-176 板钢支撑高3.6m每增3m 10m2 21.069 25.21 4.85 1.3 31.35 　 　 * * 2、工程计量的四化 1）目前大专及本科教材中，在讲授《建筑工程计量与计价》时，基 本上介绍工程量计算规则，讲解手算方法，在课程设计中也要求学生 用手算来完成。 后续再学习计价软件应用，学会图形算量，毕业设计时可采用计 价软件编制造价文件。 2）采用图形软件来算量,虽然方便快捷计算工程量效率大大提高，但 是如何保证工程量计算的完整性（不漏项）、如何验证工程量的准确 性、如何及时发现计算的偏差等，这些计量中普遍存在的问题，需要 一个统一的工程量计算标准或者规程来解决。 2.1 工程计量的现状 * 2、工程计量的四化 3）一些学生在学习了各章的工程量计算规则后，面对一个实际工程 还常常会难以招架，无从下手。反映出对整套工程图纸的驾驭识图困难； 另一方面则是不知道一个工程需要计算哪些分部分项工程才能做到不漏项，以及自己如何才能确保计算准确。 还有些学生在学习了图算软件后过多依赖于电脑和软件，片面认为软件简单易学，自己很快操作得心应手，不注重造价理论的学习和积累，以至于做的工程造价值悬殊很大，错误多处，还无从查对。 2.1 工程计量的现状 * 2、工程计量的四化 1）图算： 依据设计图纸，通过手工输入或识别建立模型，设置相关参数后，由计算机软件内置的计算规则识图得出工程量，采用布尔运算时，得不出计算式，简单运算时可输出计算式，简称“图算”。 现在流行的是二维算量和三维算量，将来BIM（建筑信息模型）的发展可实现由设计图纸直接出工程量。 仅仅掌握了图算技术，实际上是一个软件的操作者，由于缺少算量的完全主动权，只能起到验证表算结果的作用。 2.2 图算与表算的比较 * 2、工程计量的四化 2）统筹e算(表算)： 人工识图，运用统筹法原理设计的表格录入数据，应用计算机依据计算式来计算工程量，简称“统筹e算”，又称“表算”。 表算的原理如同手算，用计算机来代替笔和纸的功能，还能解决用代数方法（变量、函数）来实现“一算多用”的问题。 2.2 图算与表算的比较 * 2、工程计量的四化 3） 2.2 图算与表算的比较 * 表算 图算 ? ? ? 对量 ? ? ? 计算式简约 轴网建立？ 绘制构件？ 属性定义？ 挂接做法？ 软件不同？ 图纸变更？ 计算式繁杂 表算与图算对比 2、工程计量的四化 1）彻底摆脱手算 ； 2）表算为主、图算为辅； 表算体现预算员的水平，能做到对正确性和完整性负责； 图算除人的因素外，还与软件开发者的水平有关； 3）大学教育应以表算为主，算量大赛不能偏重于图算，更不宜提倡进行手算大赛； 2.3 电算化 * 2、工程计量的四化 项目特征描述的目的是为了确定综合单价，与单价无关的内容不需要描述。 2013清单在项目名称和特征描述上有以下改进： 1、名称可以改动：如小电器可以直接输入插座或开关等，这样一来，连特征描述也可以省略； 2、提倡简化式描述，并认为书本上的问答式描述是应用软件造成的。（但教材上多数仍采用问答式，应相信这只是一个认识过程，10年的习惯做法并不是一朝就可以改变的。） 3、随着项目模板的推广应用，统一清单项目特征描述的艰难任务一定会顺利完成。 2.4 简约化 * 2、工程计量的四化 清单项目