人文科学视野中的儿童问题行为及其实践意蕴.PDFVIP

南京师大学报（社会科学版） Jan. 2019 / No. 1/ 人文科学视野中的“儿童问题行为”及其实践意蕴 周兴国 ［摘  要］  “儿童问题行为”是教育理论和实践中较为常用见的概念。在理论研究和教育实践 中，“问题行为”通常是在规范的意义上来使用的，意指一种教育者立场上的“有问题的行为”，但站在 儿童的立场来看它也是儿童解决自己所遇问题的尝试，是“解决问题的行为”。人文科学视野中的“儿 童问题行为”意味着，首要的不是去矫正在教育者看来有问题的行为，而是确立或理解儿童所面临的 问题所在,以便为儿童提供所需要的帮助。为此，有必要重构教育日常话语中的“儿童问题行为”之观 念，在理解儿童问题行为之意义时实现主体置换，从自然态度转向反思性理解，从问题行为的因果关