五年级下册语文教案-8.3灯光▎北师大版[002].pdf

北师大版语文五年级下册第八单元—— 灯光（第 2 课时） 教学设计 教材分析： 本文通过一件关于灯光的往事回忆，歌颂了革命先烈的献身精神。告诉我们，这样温暖 的灯光，这样幸福的生活来之不易，千万不要忘记那些缔造新中国，给我们带来幸福生活的 革命先烈。 学情分析： 通过第一课时的学习，学生已经掌握了字词，能够初步把握文章的主要内容。但由于距 课文讲述的故事和塑造的人物形象时代较远，所以理解文章浅显、片面。 教学目标： 知识与能力： 1、正确、流利、有感情地朗读课文； 2、能抓住人物的动作、神态、语言细节描写的语句来体会人物形象； 过程与方法： 1、通过自主读文，勾画、批注，小组交流的学习方式，体会郝副营长的英雄形象； 2、适时插入背景资料，通过多种形式的朗读，理解课文内涵。 情感态度与价值观： 从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解革命先烈舍身为国的崇高精神， 懂得今天的幸福生活来之不易。 教学重点： 抓住人物动作、神态、语言等语句，体会郝副营长英雄形象。 教学难点： 从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解革命先烈舍身为国的崇高精神。 教学思路： 1、紧扣课后题，抓住重点词句，通过多种形式的朗读，感受郝副营长的英雄形象。 2、现在的孩子远离战争岁月， 所以感受不到那种今天幸福生活的背后， 有着多少革命先 烈在流血牺牲。 所以，适时插入相关的背景资料， 设身处地体会革命先烈对美好未来的憧憬。 3、连续三篇战争题材文章， 让学生在庄严肃穆的氛围中， 懂得今天的幸福生活来之不易。 教学准备： 多媒体课件、相关背景资料。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课。 1、同学们，为了使后代过上幸福生活这样的美好憧憬，无数革命先烈奋不顾身，甚至牺 牲了自己的生命。这节课，我们继续走进课文——《灯光》。 2、词语检测，核对订正。 3、大家回忆：课文主要写了一件什么事？ 【设计意图：这一复习环节，既夯实了词语，又回忆了课文主要内容，为进一步学习课 文打下基础。】 二、学习回忆部分（ 3-11 自然段），感受人物形象。 1、在激烈的围歼战中， 郝副营长点燃了书本， 照亮了战士们前进的道路， 自己却牺牲了。 2、学习提示： （1）小声朗读课文 3— 11 自然段，用 “—”画出描写郝副营长动作、 神态、语言等语句。 （2）默读这些语句，思考：郝副营长给你留下了怎样的印象？作批注。 （3）先自主学习，再小组交流，汇报。 （4）时间 5 分钟。 【设计意图：学生通过“读 - 找- 画- 悟- 议”自主学习，合作探究的方式，深入文本。同 时培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。】 3、汇报。（师生共同板书） （1）动作描写。体会郝副营长爱学习。 师提示：战斗即将打响，在空下来的短暂的紧张时刻，郝副营长借着“微弱的亮光”看 书。这是一位怎样的郝副营长？ （2）神态描写。体会郝副营长有思想。 师提示：这里有一个词也表示看的意思。“注视”说明看得非常认真，郝副营长注视着 这本书，默默地沉思着。这样的郝副营长给你留下了怎样的印象？ （3）语言描写。体会郝副营长舍己为人。 郝副营长看到了什么，发出了这样的赞叹？ 故事发生在上个世纪 40 年代，上个世纪 40 年代的中国刚刚经历了 8 年的抗战。 8 年的 抗战有 900 万人被战争夺取了生命。 无数的城市与乡村成为一片焦土， 有 9500 万人无家可归， 他们被迫背井离乡。饥寒交迫，沿街乞讨的人们生活在水深火热之中。那时的人们生活非常 贫困，绝大多数人从没见过电灯，用上电灯，对于当时的人们来说，那简直是一种奢望。所 有人都期待赶快过上安定、 幸福的生活。所以此时郝副营长， 自言自语，由衷赞叹 “多好啊！” 【设计意图：现在的孩子远离战争岁月，所以感受不到那种今天幸福生活的背后，有着 多少革命先烈在流血牺牲。所以，适时插入相关的背景资料，设身处地体