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乌鸦喝水的教案_一年级语文教案_范文先生网 　　乌鸦喝水的教案 　　《 乌鸦喝水 》 是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材，想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣，通俗简洁，适合儿童朗读和讲述。学习本文不仅要学习一些生字和新词，更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干，从中受到启发。 这篇童话对于学生来说并不陌生，而正确流利地朗读，并从中丰富语文积累，感悟到乌鸦的聪明，对于一年级学生来说仍然有一定的难度。因此，教学中应突出以读为主，以读促思的方法，调动学生主动参与，积极思考发现。 　　?教学目标： 1、认识”乌、鸦”等9个生字，会写” 办、法 “ 2 个字。 理解”到处”, 能用”渐渐”一词说话。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文，培养学生阅读能力。 3、引导学生认识乌鸦的聪明能干，明白遇到问题时，应仔细观察，认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。 　　教学重点： 　　1、认识”乌、鸦”等9个生字，会写” 办、法 “ 2 个字。 理解”到处”, 能用”渐渐”一词说话。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文，培养学生阅读能力。 　　教学 难点 : 在充分阅读的基础上，认识到乌鸦的聪明能干，并从中受到启发。 　　教学准备 : 课件 　　教学过程： 　　一、? 激趣导入 　　1 、师：孩子们，老师给你们带来一幅图，一幅很有意思的图。要不要看呢？ 　　师：（出示课文第二幅插图）好，那么请你们一定要认真地看。 　　生：看图。 　　师：现在，谁能说说图上画了什么，它在干什么？ 　　[ 评：充分发挥课文有插图的特点，提供学生说话的机会。 ] 　　生：图上画了一只乌鸦，他正在喝瓶子里的水。 　　生：图上画了一只乌鸦正站在石头上喝水。 　　师：谁能用一句简短的话，说出这幅图画的意思。 　　生：乌鸦正在笑着喝水。 　　生：一只乌鸦正在喝水。 　　师：可以再短些吗？谁，干什么？ 　　生：乌鸦喝水 　　师：对，乌鸦喝水。（板书课题） 　　2 、师：请看，课题的前三个字都是生字，你们有办法认识它们吗？ 　　生：”乌鸦”的”乌”和”鸟”字很像，”鸟”字去掉点就是”乌”. 　　生：”鸦”字左边是个”牙”,右边是个”鸟”. 　　生：”喝”是口字旁，右边上面是个”日”字，下面是撇横折勾，一个小”人”,一个竖折。 　　师：你们说得真好，来，我们一起来读读课题。 　　（一） 初读课文 　　1、 小乌鸦虽然不好看，但是很聪明呢？不信你到课文中去看看！ 注意听清? 老师的要求，边读边标出自然段，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，努力把课文读正确，听清楚了吗？开始吧！ 　　（二）读文感知文意 　　1、接下来，谁能告诉老师课文中有几个自然段呢？那谁愿意来读读课文？第一自然段，第二、第三自然段，老师来读课题！ 　　随机指导生字读音：小石子儿、瓶子。 　　刚才在听同学们读课文的时候，我发现这个字（指生读喝）在课文中出现了好几次，你能把课文中带有喝的词语找出来吗？比一比谁最快？ 　　2、 找到了吗？读出来 　　学生边说，老师并依次板书：找水喝、喝不着、喝着水了　同学们真会读书呀 　　结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先（找水喝），可是（喝不着），最后（喝着了）的故事。这个”着”字，还有其它的读音吗？组个词吧！ 　　二、细读，品读体会 　　第一自然段 　　找水喝 （1）、（指：找水喝）你知道，小乌鸦为什么找水喝吗？快来读读这句话？同学们，你们看这两个字，长得多像呀，你有什么好办法分清楚吗？快来读一读吧！口字旁的__,三点水旁的__.渴，谁来组个词 　　（2）、同学们，你知道口渴是什么感觉吗？ 　　（3）、你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗？谁想试试 　　指导读 :渴得都快说不出话来了。范读。 　　是呀，多渴呀，看！小乌鸦找水去了，它飞呀飞呀，飞到了这儿有水吗？又飞到了这儿，有水吗？这儿有吗？小乌鸦还飞了好多的地方，于是课文中用了一个词。 　　指导语言 :谁能把这只口渴的小乌鸦，到处找水渴通过读表现出来。 　　喝不着 （1）、就在小乌鸦只剩一点点力气的时候，他忽然看到了一个瓶子，瓶子里有水，是这个吗？是这个？还是这个？你是从哪儿知道的？把那句话读出来。同意吗？是呀，就是这个瓶子（ 贴 ）水不多，口又小 　　（2）哎，好不容易找到了水，却盛在这样一个瓶子里，乌鸦的心情怎样呀！快来读读最后的这句话吧！怎么办呢？ 　　读，没听出来你的着急，疑问的语气再强烈一点。 　　第二自然段 　　同学们，小乌鸦为什么会运用这个办法呢？是呀，这只小乌鸦多么善于观察呀！快来读读这句话吧！ 　　1、 老师也想读。乌鸦看见旁边有小石子，想出办法来了。 　　许多　没有它不行吗？为什么不行？（几个不行吗？）许多是多少呀！这么多够不够，再加几个够不够？这回够不够？原来，要这么多小石子呀。把