为留守儿童织起“保护网”_综合教育论文.docVIP

为留守儿童织起“保护网”_综合教育论文.doc

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为留守儿童织起“保护网”_综合教育论文_范文先生网 为留守儿童织起“保护网”      曹光鑫      在江西省一个偏远小山村,年逾七旬的王久寿老人面前,摆放着五口临时制作的简易棺木,里面静静地躺着他五个年幼的孙子和孙女。王久寿老人和他的老伴万万没有想到,原举活蹦乱跳的五个孩子,瞬间就殒命于村后的一口水塘。      眼下,农村外出打工潮流越来越盛,许多村庄都沦为了“空巢村”。那些跟着老人生活的留守儿童的生存状态着实令人担忧,尤其是他们最基本的安全保障问题更为值得关注。试想,假如这5个孩子都在父母身边,也许他们就不会遭此厄运;假如当时村里能够随时叫到年轻人营救,也许后果就不会如此悲惨。      “空巢村”留守儿童安保问题的严峻性,已经成为刻不容缓、亟待解决的社会问题。笔者以为,当务之急,各级各部门应在以下三个方面下工夫:      留守儿童关爱工作要“给力”。各级党委、政府应倾斜一定的时间和精力,研究部署关爱留守儿童工作,成立专门组织,对留守儿童进行登记造册,逐一建立档案,实施结对帮扶,由“爱心妈妈”向他们提供健康保健、心理辅导、安全教育等方面的帮助,弥补留守儿童缺少的父爱与母爱,使留守孩子都能心有人爱、身有人护、难有人帮,真正为他们撑起一片爱的蓝天。      建立留守儿童安保机制。客观上说,“空巢村”现象无法避免,但留守儿童安保问题却是万万不可忽视的。针对村里年轻人外出打工增多的实际,村级组织应建立健全留守儿童安保机制,以村民组为单位,通过组建关爱留守儿童小分队、聘请关爱留守儿童信息员等形式,加强重点时段、关键时期的值班和巡逻工作,力求常态化,不留空白点,及时有效地应对和处置留守儿童溺水等各类突发事件,确保像江西留守儿童溺亡的悲剧不再发生。      加强监护人安全教育。“全巢村”留守儿童的监护人,要么是爷爷、奶奶,要么是外公、外婆,这些监护人大多是一些年龄较大、文化较低的老人,他们对安全重视不够,或完全没有安全意识,平时对孩子更是疏于安全教育。基层组织应利用当地组建的关爱留守儿童小分队,开设流动课堂,为留守儿童监护人开办安全教育讲座,强化其安全意识,帮助其掌握必要的安全常识,让他们教育孩子要时刻绷紧安全这根弦,确保“空巢村”留守儿童安全监管不出现断层。      七嘴八舌话安全      这个事件暴露了该村安全意识缺失与管理的疏漏。按说,该村在村内挖了这口池塘,就应该考虑到它可能存在的事故隐患,应该采取必要的防范措施,周围都要安放一定高度的栅栏,并尽量安排专门人员维护,同时要设立警示标志,提醒广大家长,一定要注意看管孩子,让他们远离水塘。如果衬里尽到了应尽的管理责任,或许这样的悲剧就可以避免。(王平)      要预防此类事件再次发生,各级政府应给予足够的重视,应及时启动问责制,明确问责范围,加大责任追究力度。严格落实自查、问责、处罚三举措,加强农村留守儿童的安全保护工作。切实采取“三包”措施:包宣传。开展多种形式的宣传教育活动,教育留守儿童不要擅自到水库、池塘、河流、湖泊等水域游泳,不要在饥饿、疲劳时游泳,游泳时应当配备救生设施;包监管,以村为单位,建立监督小组,实行责任制,看好自家塘,不让留守儿童随便到池塘边玩耍游泳;包指导,掌握各村居和学校安全工作情况,确保辖区内事故隐患得到及时排除。(汪代华)      农村学校的安全教育不应长期停留在理论上,有条件的学校可以组织学生进行必要的游泳技能培训,以提高他们的自护、自救能力。学校、家长、社会三方都应该承担起各自的责任,共同为孩子们织起一张安全防护网。(朱志强)       现在的学生动不动就以侵犯个人自由权向老师发难。上海市某中学,一女生穿超短牛仔裤和露脐装参加升旗仪式,班主任让其回家更换,该女生居然以剥夺上课权为由,向电视台投诉曝光。无独有偶,最近,重庆市一名中学生因酷爱足球,崇拜明星,模仿罗纳尔多,给自己剪了个颇有特色的“阿福”头——仅于前后各留一小撮头发,受到学校处罚,让头发长出来再去上学或戴帽子上学,这名学生也认定学校剥夺了他的个人自由,限制其个性发展。??出现这种反常现象,我认为和时下的大环境不无关系。比如现实中,有很多人为了给超常行为寻找合理依据,为自己开脱辩解,喜欢拿“法无禁止即可为”来说事,认为法律没有禁止的,就可以随心所欲,想干什么就干什么,忽视了“法无禁止”之外还有社会公道、职业道德、行业规范的约束。这种倾向的泛滥,难免对学生造成潜移默化的影响。加上他们认知能力不是很强,角色意识不明,以至于造成他们盲目地追求个性发展和行为自由,把个人权力和自由等同于“随心所欲”。??的确,现代社会给人提供了展示个性发展的空间,但发展个性和自由不等于可以不顾地点、场合、身份,随心所欲地张扬。道理很简单,为了充分展示自己与众不同的个性,一个人可以把自己的脸当作画板,

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