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囚 绿 记;绿艾青;学习目标;走进作家;: 陆蠡(1908—1942),原名圣泉,浙江天台人。现代散文家、翻译家,抗日烈士。(太平洋战争爆发后,日军进驻上海租界,由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位,他于1942年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所,刑审数月,惨遭杀害,时年34岁。)散文集有《海星》《竹刀》《囚绿记》等,译著有《罗亭》《鲁宾逊漂流记》。;自学指导;版块一:跟着作家学词语;示例一:蕈;示例二:涸辙[hé zhé] ;版块二:我为作家做概括;赏绿
(1-7);版块三:我为作家做赏析; 体味涵咏——一种真正的语文 学习方法;蓬勃;品读第10、11段 ;品读第12、13段;④ 临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的
枝叶放在原来的位置上,向它致诚意的祝福,愿它繁茂苍绿。
体味这句话语言的含蓄优美??联系前文,由“绿友”到“绿囚”到“囚人”词义的转移,体现了什么? ; 研读课文;希望、生命;总结课文 归纳主旨 ;学会总结; 本文给了你什么深刻的人生启示?; 当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋零!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌! ;活动五:超越作家写体验;【质疑探】 理解下列句子在文章中的表达作用:
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