语文苏教版九年级上册记叙文阅读指导——问题式阅读与批注式阅读.pptVIP

记叙文阅读指导;《中考说明》记叙文阅读考查内容:;《中考说明》记叙文阅读考查内容:;记叙文阅读;　例文：　　一颗颗星星都是爱 ⑴一天，讲完圣诞老人的故事，我问学生们：如果圣诞老人在年三十晚上从国外赶来给大家送礼物，你们希望得到什么？ ⑵教室里的气氛一下子活跃起来，孩子们一个个争先恐后抢着回答。有说要金子的，有说要电视的，有说要洋楼的。 ⑶一个男孩子，静静地坐在座位上，丝毫不为这热闹的场面所感染。 ;　 ⑷这男孩子家境不好，出生不久便没了母亲，父亲在他3岁时又不幸葬身深崖。他是奶奶一手拉扯大的。在他未正式成为我的学生之前，我已牢牢记住了他的名字——倒不是因为他最后入学并欠费。那天，我写好欠条后，这惟一一个敢自己赊费来上学的孩子，拿出两张百元钞票，说是他在路上捡到的。我心情激动地接过那200元钱，也记下了“韦德”这个名字。 ⑸也许是穷人的孩子早当家吧，韦德很懂事，在班里不仅人缘好，成绩也总排前几名。可最近几个星期，他时不时在课堂上低头。我提醒了几次，他老不改。为此他吃了好几回“冰淇淋”——学生上课走神儿，我就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋，孩子们将之笑称为“冰淇淋”。 ;　 ⑹“韦德，你呢？最喜欢和希望得到什么礼物？”我走到他面前轻声问道。韦德慢慢站起来，依旧垂着眼睛。我拍拍他的肩膀，鼓励他。“老师，我家的泥屋没有烟囱，圣诞老人从哪儿进啊？”他低低的语调含着忧伤。 ⑺我一怔，是这个除了他以外，根本就没有人会想到的问题困住了他呀。想了想，我微笑着告诉他，圣诞老人能穿墙钻地，无所不能，他自会有办法。 ⑻韦德抬起眼睛，眼神是那样的晶亮，显得非常的高兴，他几乎是抑制不住兴奋的情绪喊道：“我想要一双棉手套和一双棉鞋！”;　 ⑼孩子们“哄”地一声笑开了，这个愿望太微不足道了。 ⑽韦德也笑了，我突然觉得这个矮小又穷困的孩子，他这个朴素的愿望绝对不会像听起来那样低微。 ⑾“老师的手很冰，有了棉手套就暖和了；奶奶的脚生冻疮了???穿上棉鞋就会好了。”韦德稚嫩的童音在教室上空盘旋着。学生们顿时安静了下来，一个个若有所思地抿紧嘴唇，似乎有什么东西敲重了他们的心灵。 ⑿我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的—我想不到，韦德竟是要暖和我的手，才故意在课堂上开小差；也想不到家境如此贫寒的一个孩子，在他的任何梦想都可能实现的时候，许的却是这样简单而又充满爱心的愿望…… ; ⒀“老师，我的袜子是补过的，很旧，圣诞老人会往里面放礼物吗？” ⒁忽然，韦德想起什么似的沮丧地问道。 ⒂我还没有来得及回答，孩子们已经纷纷站起来，说过年时要把自己的新袜子送给韦德。平时最调皮的几个学生这时也认真起来。 ⒃看着这些可爱的、天真烂漫的孩子，我的泪水止不住地往下淌、往下淌……模糊的泪光中，我感到有一双温暖的小手正拿起我冰冷的手，贴在他暖暖的小脸上。 ⒄而此刻，我的脑海里恍恍惚惚掠过许多词语：善良、纯洁真挚……最终盘踞不散、定格下来的只有一个字——“爱”。 ; 读完文章，先思考文章的主题什么，所谓主题就是作者最终要说的那句话。要想准确把握主题，就要弄清楚文章的体裁。;记叙文阅读:;回答问题： 1.怎样理解文章的标题？这个标题好吗？为什么？ 2.文章哪一段是插叙，请概括其内容，并分析其作用。 3.第10段画线句子中“这个朴素的愿望”是什么？你觉得他的愿望低微吗？为什么？ 4.文中有两处描写了老师感动的句子，请将其摘录出来并思考老师感动的原因。 5.韦德是一个什么样的人？;阅读指导：;问 题1：;一、关于标题 （一）标题的含义： 含义从内容和主题两方面去理解，从表层义和深层义去分析。例如：2008年上海《亲近自己的双腿》的含义？ （1）指用自己的双腿走路 （2）指爱惜自己的生命，勇于与命运抗争。 例如：《驿路梨花》（1）自然界中的梨花（2）梨花姑娘（3）纯洁高尚的为人民服务的雷锋精神。 ;（二）标题的作用： 1、使用某种修辞方法。如象征、比喻、一语双关等。 例：南京中考题《蔷薇几度花》，运用了象征的手法，用“蔷薇花”象征了老人淡然、不强求的品质。 《不要让一粒沙成为你的阻碍》，标题运用的比喻的手法，把小困难比作“一粒沙”。 《那扇门》，标题运用一语双关的手法，既指生活中的“门”，又指孩子的“心门”。 　　;（二）标题的作用： 2、高度概括文章的内容。 例：鲁迅《一件小事》，标题交代文章写作内容——一件小事。 3、交代文章的写作对象。 例：胡适《我的母亲》，标题交代文章写作对象——我的母亲。 4、交