2017-2018学年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采讲义 岳麓版必修3.pptVIP

;;;一、背景 1．基督教会垄断西欧文化教育，人们生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧中。 2．14世纪以来，意大利最早出现_________萌芽，新生的 __________追求财富与人生享乐。 3．资产阶级还没有成熟的思想体系，只得借助被教会视为异端的古希腊、古罗马文化表达自己的反封建思想。 4．14世纪中叶，黑死病在意大利蔓延，促使人们反省。;二、内容 1．《十日谈》：全书贯穿_________思想，矛头直指天主教会。抨击教会与教士，歌颂现实生活,肯定人的价值与尊严,提倡生而平等，反对封建等级观念。作者薄伽丘与但丁、__________并称为文艺复兴前三杰。 2．艺坛三杰 (1)达·芬奇的杰作《最后的晚餐》和《__________》，突破了“圣像图”画法，用写实的绘画揭示人性的善恶。 (2)米开朗琪罗的杰作是《大卫》和《摩西》，塑造的雕像体现了人物的思想、意志和精神气质。 (3)拉斐尔???称为“画圣”，代表作是《___________》，赋予圣母人性化的特征。;3．莎士比亚：是英国杰出的人文主义者，代表作是 《__________》。他的戏剧代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就，对欧洲现实主义文学的发展有极其深远的影响。;[易错提醒]文艺复兴时期虽然号称振兴古典文化，但只是借助其形式，内容主要是宣扬资产阶级思想和文化，实质是资产阶级文化的兴起。其依据：(1)它产生的前提条件是资本主义萌芽在西欧的出现。(2)从阶级基础看，新兴资产阶级为维护和发展其政治经济利益，首先在意识形态领域展开了反封建斗争。(3)从内容看，文艺复兴的人文主义思想，是资产阶级的世界观。;[思维启迪]下面两幅宗教画分别出自于中世纪和文艺复兴时期 两幅绘画作品的最大不同是在什么地方？达·芬奇为什么要用这样的处理方法？他想表达什么？;提示：中世纪绘画：“圣像图”画法，头部有圣光，借此表现神性；达·芬奇绘画：将透视法和明暗转移法用于绘画，运用写实手法。表达：用艺术作品表现人丰富的思想感情，揭示_______善恶。(其写实手法将上帝“拉回”人间，借此表达人文主义思想);史料一《十日谈》中有一则故事：一个从小与世隔绝的青年人，跟父亲下山进城，路遇一群漂亮姑娘。青年问父亲这是什么东西，虔诚信教的父亲答道：“她们全都是祸水，叫绿鹅。”他嘱咐儿子别去看她们，儿子却说：“爸爸，让我带一只绿鹅回家吧。”;史料二我的命运就是生活在变动的乱世风暴中，而你(他的诗)也许会如同我们希望的那样，在我身后活的长久，将会遇上一个更美好的时代。遗忘的沉睡不会永远延续,当黑暗被驱散时，我们的后人会再次在先世纯粹的光芒照引下向前迈进。 ——彼特拉克;史料三《最后的晚餐》和拉斐尔笔下的圣母;[探究问题] (1)史料一说明了什么问题？体现了什么精神？ (2)“先世纯粹的光芒”指什么？史料二表达了彼特拉克怎样的思想主张？ (3)文艺复兴美术三杰在艺术题材、思想主题及艺术特色方面各有什么共性？ 提示：(1)说明人性无法阻挡，主张追求现世的幸福。体现了人文主义精神。 (2)人文主义。批判封建教会的腐败专制，表达了对人性解放的追求和对未来理想社会的向往。 (3)艺术题材：都以宗教为题材。思想主题：提倡人文主义，肯定人的价值和尊严。艺术特色：现实主义和写实主义。;史料所谓“文艺复兴时期的骚动”使个人主义和现世主义增长。神学和基督教会对现实生活的控制受到当时由个人探究得出的新的道德准则和社会准则的挑战，并最终为后者所取代。有关人类本身的一种新概念已逐渐形成——它体现了对人类的尊严和创造力的一种新的信心。人类无须一心想着神对来世会作何判决，而只须发展自己生来俱有的潜力，尤其是思考能力。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》;[探究问题] 上述史料是如何评价文艺复兴运动的？ 提示：(1)文艺复兴的作用之一，在于“神学和基督教会对现实生活的控制”受到挑战，“人类无须一心想着神对来世会作何判决”，体现了文艺复兴反教会精神统治的内涵。 (2)文艺复兴使人类自身获得了解放，“个人主义和现世主义增长”，人们更关注个人价值的实现，更关注现世的幸福而不是寄托于来世，体现了人对自身“尊严和创造力的一种新的信心”，人类不必依赖“神的判决”，可以通过自己“生来俱有的潜力”，获得自身的幸福，体现自身的价值。 (3)总之，文艺复兴是新兴资产阶级在思想文化领域的反封建斗争，对人类历史产生了重大影响。;一、文艺复兴时期的艺术大师作品中体现的人文主义思想 文艺复兴时期艺术作品中人文主义精神的体现主要是通过艺术大师作品中的对话、故事情节的发展，绘画、雕刻作品的艺术特色、构图和色彩等表现出来。 1．薄伽丘的《十日谈》揭露了天主教会的腐化与贪婪，抨击教士的伪善与丑行，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级观念。全书贯穿了人文主义思