台阶 八年级 上.docVIP

台阶 科目：初中语文 教学对象： 八年级六班 课时： 1 提供者：祖厚才 单位： 铜陵市枞阳县麒麟初级中学 时间：2016.10.11上午第三节 教材分析：本文塑造了一个朴实。淳朴。无私的农民形象。文章表现了农民艰辛的生存状态 和他们为改变现状而拼搏的 精神，兼有崇敬和怜悯双重感情色彩。 教学目标： 1.把握父亲的形象特点。 2.解读小说的主题。 教学重难点： 1.把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 2.理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 课时安排：1课时 情境导入 展示 介绍油画《父亲》 整体感知，把握故事情节 1、听读课文 字词积累 2、速读课文，简略概述故事内容 （提示：谁干什么？） 3、父亲为什么要建一座有高台阶的房屋呢？ “你们家的台阶高！言外之意就是你们家有地位啊。” 父亲追求的是一种富足,被人尊重的生活。 父亲是一个怎样的人？（品质） 三．深入探究 （1）作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？ （2） “父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。” 表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？ 为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？ “父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮……却露出些尴尬的笑”这样的外貌描写有什么特色？ 父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？ 四．总结课文 师生共同活动 父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。 父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。 不自在，并且不好意思坐上去。 五．解读小说主题 思考：作者仅仅是在写一位父亲吗？ 提示：李森祥：“乡土永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会忘记我来自农村，我有责任把中国人民最本真的情感表达出来。” “台阶”的深刻内涵: 台阶不仅仅是小说的线索，更是作者内心的呼唤，希望所有像父亲一样的农民由贫穷走向富裕，由自卑走向自尊,由被漠视走向被尊重。 六．小结 ： 从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲! 七．课后作业 在生活中你的父亲有什麽特点是你感动最深的,请用200---300字写下来。 板书设计 台阶 李森祥 “台阶高，屋主人的地位就相应高” 三级台阶----------------------------------九级台阶 崇敬怜悯双重感情 坚韧不拔----------------------------------失落无助