落实立德树人根本任务，努力开创教研工作新局面(1)X.pptxVIP

落实立德树人根本任务 努力开创教研工作新局面; 一、教研工作的基本成就; （一）教研工作是中国特色社会主义教育体系中的一个重要组成部分，为我国基础教育质量提高做出了不可替代的重要贡献。 建国初期，我国各省陆续建立教研的相关机构，至今有60多年的历程。 中国基础教育取得的辉煌成就，教研部门发挥了不可替代的作用。 在传播教育教学理论和理念、培训和提升教师专业水平、保证教学质量，支持、引领、服务新课改等方面做了大量卓有成效的工作。 ; （二）形成了一支专业化的教研员队伍。 教研员是教师的教师，他们一项很重要的工作就是指导和培训教师，为教师的专业发展提供支持和服务，而且很多教研员本身就来自一线优秀教师、特级教师群体，可谓是最贴近一线、最贴近我们教学改革实践需求的一支专业队伍。 教研室和教研员能得到大家的广泛认可，与他们始终密切地贴近一线、服务教学、服务教师、服务学生、服务学校的工作定位是相关的，而且形成了很好的传统。 ; （三）形成了有效的教学研究工作方式，创新了教学研究制度，为教学改革与创新提供了有力的专业支持。 （四）取得了一大批教学研究成果，正确引领了基础教育教学的改革方向。 （五）促进了教师的专业发展。 ; 二、当前教研工作面临的新形势与新挑战;当前教研系统的基本形势 （一）党的十八大和教育规划纲要对未来教育发展指明了方向，做出了全面部署和规划。 1. 立德树人是教育的根本任务。 2.“两基本、一进入”的总体目标。 3. 以创新人才培养体制为核心，全面推进教育体制改革。 ; 4. 人才培养的基本要求：德育为先、能力为重、全面发展。 5. 教学改革的基本要求：学思结合、知行统一、因材施教。 6. 教育价值取向：为每个学生提供适合的教育。 ;（二）我国基础教育改革已经进入到一个以提高质量、促进公平为主要标志的内涵发展阶段。 随着我国由人口大国向人力资源大国的转变，义务教育普及工作的全面实现，基础教育的工作重点和发展思路、工作方式也在发生变化，过去重点解决“有学上”的问题，现在要解决“上好学”的问题。 促进公平： 如何解决学习机会的公平？ 提高质量： 如何正确全面把握质量的内涵？ 高学业水平+多样、选择、适合 ; 当前教研系统面临的挑战 （一）一些地区对教育教学研究工作的重要地位和引领作用认识不到位，教育教学研究工作推进不平衡，农村地区、民族地区教学研究力量相对薄弱。 （二）教学研究工作的管理体制有待于完善，工作机制有待于创新。 ; （三）教研工作的重点、内容和方式要进一步适应新时期教育改革的新要求、新期待。 （四）教研员队伍的教育观念、专业素养、研究能力和服务精神还有待提高。 （五）教研工作经费不足，保障条件需待改善。 ; 三、关于进一步加强教研工作的几点思考; （一）教研系统要进一步增强责任感和使命感，充分认识教研工作在新时期的重要作用。 教研工作是教学质量的倍增器。 教研队伍是教学质量的守护者。 教研的水平一定程度上决定着教学的水平。 ; （二）教研工作要在贯彻落实十八大精神和教育规划纲要精神，以及深化基础教育课程改革中再立新功。 1. 坚持方向引领 教研员不能仅从各自学科的立场上去提供相关服务，而是要关注国家教育改革的大方向，要把握住基础教育教学改革的前沿动态，要通过教研工作，让学校、教师知道我们的改革应该向何处去，我们的着力点在哪里，从而发挥好方向引领作用。 教研人员要有更广阔的国际视野，更鲜明的政策意识，更敏感的对教研前沿动态趋势的把握水平。 ; 2. 加强调查研究 不能只从经验出发，要针对当前的新形势、新问题，做有针对性的调查研究。 一定程度上要向科研学习，吸收科研好的手段、方法，提升研究指导水平。 3. 加强改革创新 不断创新、不断改革是保持教研生机和活力的根本所在。 4. 坚持强调为学校、为教师、为学生服务的宗旨 ; （三）健全工作机制，做好顶层设计，保障教研工作适应新时期的新要求。 1. 研究探索教研人员的专业资格标准 专业标准： 专业知识和技能 教育学心理学的基本理论知识 专业精神和职业道德 系统的丰富的实践经验 ; 2. 研究建立教研机构和教研人员的评估机制 逐步健全准入、流动和退出的教研人员用人机制 3. 研究建立教研人员长效培训机制 4. 进一步建立和完善网络教研的机制; （四）进一步突出教研工作重点，为深化课改和提升教学质量提供高水平的专业服务。 1. 把促进学生健康成长，为学生提供适合的教育作为教研工作出发点和落脚点。 2. 把加强课程实施的研究与指导，全面提高地方和学校的课程实施的质量与水平作为教研工作的重点。 3. 把创新人才培养模式和课堂教学改革作为教研工作的核心。 ; 4. 把考试、评价研究作为突破口。 综合素质评价、学业水平监测与评价、中考改革、学生日常评价的研究 5. 建立重大问题研究攻