高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代第16课综合探究：破解李约瑟难题课件9岳麓版必修.pptVIP

第16课 综合探究：破解“李约瑟难题” 农业 私营手工业占据 主导 手工业 国家财政收入 世界白银一半流入 中国，GDP增长率远高于整个欧洲 商业 14世纪 《天工开物》中涉及的30种工农业生产技术，基本领先世界；耕地面积扩大1.5亿亩，粮食产量大幅度增长，人口增加3亿多人 综合国力 领先世界 ——明清（鸦片战争前）时期，中国农耕文明发展到一个新高峰 社会经济全面高涨 18世纪 商品流通扩大，白银使用广泛，商业资本活跃，工商业市镇兴起，由30多个增到204个 英国哲学家弗兰西斯·培根指出，印刷术、火药、 指南针这三种发明已经在世界范围内把事物的的全 部面貌和情况都改变了：第一种是在学术方面，第 二种是在战事方面，第三种是在航行方面；并由此 又引起难以数计的变化来，竟至任何教派、任何帝 国、任何星辰对人类事务的影响都无过于这些机械 性的发现了。 火药14世纪初，经阿拉伯人传入欧洲，把骑士阶层炸得粉碎，成为欧洲资产阶级战胜封建势力的主要武器（对欧洲资产阶级革命影响）。 造纸术8世纪传到西亚，经阿拉伯人传到非洲和欧洲，促进了世界文化的发展。 印刷术13世纪中期，传到朝鲜，以后又从西域传到欧洲，大大推动了文艺复兴和宗教改革，促进了人们思想的解放和社会的进步。 指南针12世纪末13世纪初，经阿拉伯人传入欧洲，为欧洲的远洋航行提供了技术保证，迎来了地理大发现的时代，促进了资本主义的发展，加速了封建制度的衰落。 推动了欧洲向近代社会的转型 落后的农耕文明 先进的工业文明 “李约瑟难题” 学习目标 1.什么是“李约瑟难题”？ 2.为什么难？ 3.怎么破？ 学案反馈 1.知识方面： （1）关于“什么是”的问题，完成的非常好； （2）“为什么”以及“怎么破”的问题，探究、理解的不够透彻。 2.能力方面： （1）概括能力：对于中西方科技发展特点的比较，归纳的语言不够 精炼； （2）时空观念：16-18世纪中西比较题，关于时代特征总结、概括的 不是很全面。 ※填表要求：将下列事件按相应时段填入表中，根据所填信息及所学知识概括出阶段特征：文艺复兴、工业革命、启蒙运动、宗教改革运动、资产阶级革命、资本主义萌芽、西学东渐、李自成起义、清兵入关、闭关锁国、文字狱。完成表格后请思考：通过以上分析，你可以得出哪些认识？ 政府政策：重视知识产权，鼓励发明创造。 政府政策：重农抑商、海禁、闭关锁国等。 认识：（1）科技发展与社会环境有关； （2）明清科技进入了总结阶段，而西方则进行理论创新。 合作学习，讨论交流 10分钟 讨论内容： 1.结合第6、第15课，举例说明中国古代科技成就与近代西方 科技成果的区别。 2.学界对“李约瑟难题”的各种解释。 要求： 1.共同讨论，全员参与，克服假讨论和不用心讨论。 2.边讨论边做记录，组长反馈未解决的问题。 3.组长分配好任务，进行宏观调控，做好展示、质疑、拓展的 准备。 展示内容 展示 小组 展示要求 点评小组 点评要求 二、1 （1）展示同学 口头展示： 声音洪亮、清楚； 书面展示： 层次化、序号化；书写工整、规范。 （2）非展示同学 巩固基础知识、整理落实学案； 做好质疑，拓展。 不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。 （1）点评步骤 ①点评人先陈述自己的观点； ②用粉笔在展示内容上进行勾 画、补充； ③对展示内容进行评价、打分， 评出最佳小组； ④点评人总结本题答题方法。 （2）点评要求 ①表情自然大方； ②声音洪亮； ③语言表达清晰； ④面向全体同学。 （3）未点评同学 ①注意倾听，认真记录，积极 思考； ②可对展示、点评的内容进行 补充或拓展。 二、3 5组 任意小组 1、2、7组 （板书） （口头展示） 待定 中国古代与近代西方科技 成果的区别？ 1.内容上：中国重实用，西方重理论。 2.研究方法上：中国重经验总结，西方 重实验。 展示内容 展示 小组 展示要求 点评小组 点评要求 二、1 （1）展示同学 口头展示： 声音洪亮、清楚； 书面展示： 层次化、序号化；书写工整、规范。 （2）非展示同学 巩固基础知识、整理落实学案； 做好质疑，拓展。 不浪费一分钟，小组长做好安排和检查。 （1）点评步骤 ①点评人先陈述自己的观点； ②用粉笔在展示内容上进行勾 画