语文苏教版九年级上册材料作文的审题和立意.docVIP

PAGE PAGE 1 材料作文的审题和立意 路美邑中学 李志宏 学习目标： 1、通过对典型材料的分析，探索归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。 2、通过自我检测，掌握材料作文审题立意的的基本方法，提高学生审题立意的能力。 学习课时：一课时 学习过程： 1、导（师）： = 1 \* GB3 ①“千古文章意为高”； = 2 \* GB3 ②关于立意； = 3 \* GB3 ③材料作文 2、练（生）：——分小组合作学习 （阅读下列材料，从中概括出最佳观点。） 　　 = 1 \* GB3 ①茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。 　　有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。 观点： 方法归纳： = 2 \* GB3 ②父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子听了就很小心地走，不断注意自己的双脚， 把一只脚慢慢放到另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视着前方的大树。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。 观点： 方法归纳： = 3 \* GB3 ③科学家罗素的故事 　　半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出过“1＋1＝？”这样一道题。题目写在黑板上，济济一堂的高材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在等号后面写上了2，并且说：“1＋1＝2，这是真理，面对真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？” 观点： 方法归纳： = 4 \* GB3 ④下面两段话反映出两种对立的观点，请联系实际，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 　　甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，那我就成了百万富翁了。 　　乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。 观点： 方法归纳： = 5 \* GB3 ⑤在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从4000只发展到40000只，但它们体态笨拙，没有了昔日的灵秀狼，并且因为体质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日的勃勃生机。 观点： 方法归纳： = 6 \* GB3 ⑥2002年发生在北京动物园的一起“人伤熊”事件曾激起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤害了五只狗熊和棕熊，他说：“我觉得好奇，因为是兑在饮料里，看它能不能辨别出里面有东西。” 观点： 方法归纳： 3、归（师生）：材料作文审题立意的方法 4、拓：（每人自选一则完成） = 1 \* GB3 ①阅读下列材料，从中概括出最佳观点。 根据下面先哲的话，自选角度，联系生活实际，自拟题