语文苏教版九年级上册十七桃花源记.docVIP

《桃花源记》复习课教案 安阳县吕村镇第一初级中学李玉霞 复习目标 1、积累文言知识，整体把握文章内容。 2、梳理文言文中考考点，指导文言文解题技巧。 3、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。 预习方案 1、阅读《中考指导》，研究去年中考考题，探讨文言文考点。 2　复习课文《桃花源记》的有关内容并探究本课考点。 3、找出与《桃花源记》有共同点的文章，对比阅读并仿照中考题的形式拟题。 教学过程： 一、导入 师：有位英国文学家说过这样一句话：“一个热爱生活的人即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。”同学们往往也有这样的体验：当你遇事不顺时，当你心烦意乱时，当你郁闷低沉时，你会去想一些开心的东西。生活在东晋的大诗人陶渊明一生经历坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬之中，写下了流传千古的名篇《桃花源记》，今天我们就共同来复习。 二、明确中考文言文的考点 ㈠新课标对文言文阅读的要求是：1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。2、评价阅读浅易文言文，重点在于考查记诵积累的过程，理解诗文大意，而不应考查对词法、句法等知识的掌握程度。 下面就以2016年的考题为例，看文言文从哪几个方面命题的？ ㈡、研究2016年中考题，探讨文言文考点。 学生自由发言，总结考点，然后师出示投影： 1、掌握文学常识 2、理解常见实词在文章中的含义（一词多义、古今异义、词类活用等） 3、理解并翻译文章中的句子 4、归纳文章内容要点，概括文章中心 5、分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法 三、《桃花源记》考点探究 ㈠、文学常识 1、请你说出本文作者、朝代、出处。 本文作者是 代 ，选自《 》 师问：你了解作者多少呢？生答。 2、文体知识 记：古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景，记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志 师追问：我们学过哪些“记”？ 《醉翁亭记》 《岳阳楼记》 《小石潭记》 《满井游记》 过渡语：同学们，坚定的步伐已经迈出，我们要勇往直前，进入基础闯关。 ㈡、回顾课文内容 1、明确本文的线索是什么？ 本文以渔人进出桃花源为线索。 2、围绕线索用一句话来概括本文的主要情节。 本文记叙了渔人发现桃源、访问桃源、再寻桃源的曲折而又神奇的经历。（板书主要情节） ㈢、基础闯关 1、背书关：⑴指名背诵 ⑵男女声背诵接力 2、字词积累关 文言文中的词语有特殊的文言现象，你能说出来吗？ 常用实词 、古今异义、一词多义、成语 学生结成小组，归纳总结文中出现的以上词语现象，然后小组内交流。 ⑴：常用实词 缘 夹岸 数 芳 落英 缤纷 仿佛 才 豁然开朗 平旷 俨然 属 阡陌 交通 悉、咸、皆 黄发垂髫 要 乃 具言 叹惋 延 语（yù） 扶 向 及 诣遣 欣然 规 果 寻 问津 ⑵古今异义： ①、芳草鲜美 ②、阡陌交通，鸡犬相闻 ③、率妻子邑人来此绝境 ④、无论魏晋 ⑤、不足为外人道也 ⑶一词多义： 　　　武陵人捕鱼为业（ ） 复前行，欲穷其林（ ） 为 　　　　　　 其 　 不足为外人道也（ ） 太守即遣人随其往（ ） 　　见渔人，乃大惊（ ） 寻向所志（ ） 乃 　　　　　　寻 　 乃不知有汉（ ） 　　 寻病终（ ） 　 便舍船（ ） 　　　眈眈相向? （ ） 舍 　　　　　　向 　 屋舍俨然（ ） 　　　寻向所志（ ）