数学北师大版三年级下册专项复习.docVIP

课 题 总复习——归总应用题 学 习 目 标 使学生掌握两步应用题（归总）的结构特点和解答方法，能正确迅速地找到中间问题（先求什么）． 　 　2．使学生学会列综合算式解答，初步掌握这类应用题的解题规律． 　　 3．训练学生有条理地分析数量关系，培养学生分析、解答应用题的能力． 　 重 点 难 点 重点:使学生掌握乘、除法应用题的数量关系、结构特征和解答方法 难点:　学画线段图，并借助线段图分析题中数量关系 教 法 选 择 合作探究法 课 型 复习 课 前 准 备 课件 是否采用多 媒 体 是 教 学 时 数 1课时 教 学 课 时 第 1课时 备 课 总 数 第60 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 联系生活实际，以旧引新． 　　 请你根据学过的乘除法数量关系，联系自己的生活实际举例提问． 　 　①单价×数量＝总价 　　②路程÷时间＝速度 　③工作总量÷工效＝工时 　　学生可能举例： 　　①一个足球50元，3个足球多少元？ 　　②我家到姥姥家相距大约120千米，坐汽车行了2小时，这辆汽车每小时行多少千米？ 　　③王师傅用小推车为食堂运菜，每小时运80千克，240千克的菜要几小时运完？ 　　 改编：工人们修一条路，每天修12米，10天修完．________？求什么？（求这条路长多少米？）为什么？如果去掉这个问题，改成“如果每天修15米，几天修完？”应该如何解答呢？ 　 　此时，学生可能会答也可能答不出．如果有答对的，请他说说是怎样算的；如果没有，教师提问：要想知道“如果每天修15米，几天修完？”，就要先求出什么？（工作总量）根据哪一数量关系求工作总量？ 　　教师导入：生活中这样的问题还有很多，今天我们就一起来研究这样的问题． 尝试探索，学习新知． 　　 1．（1）出示例5：工人们修一条路，每天修12米，10天修完．如果每天修15米，几天修完？ 　　 学生们自由读题，理解题意． 　　经同学们思考（也可以小组讨论），师生共同解决． 　　全班重点讨论下面的问题： 　　a．线段图怎样画？题中什么数量变了，什么没变？ 　　使学生明确：为了清楚地反映数量关系，最好画两条线段，两条线段要同样长，表示同一条路（说明工作总量是固定不变的）． 　共同解题，说出解题方法． 　　（学生边回答教师边板书： 这条路全长多少米？ 　　12 × 10 ＝ 120（米） 　　几天修完？ 　　120 ÷ 15 ＝ 8（天） 　　综合算式： 12 × 10 ÷ 15 　　⑤请学生说一说怎样检验？ 　　 教师提问：如果将第三个条件改成“每天修20米、每天修30米、每天修4 0米”，问题不变，仍求几天修完？应该怎样列式？ 　　12×10÷20＝6（天） 12×10÷30＝4（天） 　　12×10÷40＝3（天） 　　 （3）教师提问：如果将第三个条件和问题改成“如果要求6天修完，每天应修多少米？”应该怎样解答呢？ 　　订正：这条路长多少米？ 12 × 10 ＝ 120（米）． 　　每天应修多少米？ 120 ÷ 6 ＝ 20（米）． 　　综合算式：12×10÷6 　　全班共同订正，说说你的解题思路，每一步算式的含义． 　　 （4）教师提问：再将第三个条件改成“要求5天修完、2天修完”，问题不变，仍求每天应修多少米？怎样列式？ 　　12×10÷5＝24（米） 12×10÷2＝60（米） 　　2．对比质疑，归纳概括．三、巩固练习，发展提高． 　　1．独立完成下题． 　　①小华读一本书，每天读12页，6天可以读完．如果每天读9页，几天可以读完？ ②小华和小刚读同样一本书，小华每天读12页，6天读完，小刚想8天读完，平均每天要读几页？　 　四、课堂小结． 　　今天学习的是什么？你有什么收获？ 板书设计 无 作业设置 　1．方师傅给食堂运菜．如果用小推车每次运75千克，8次能运完．如果改用平板车运，4次就能运完．平板车每次运多少千克？　2．招待所新来一批客人．每间住2人，需要15间房．如果每间房住3人，需要几间房？ 教 学 反 思 检查 签阅 第 周， 应备 课时, 实备 课时，共 课时。 评价： 时间： 签查（盖章）： 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。