语文北师大版六年级下册小学语文阅读专项训练.docVIP

小学语文复习课——阅读理解专项训练 记叙文阅读技巧 （写人篇） 陇西县牙河九年制学校 安建华 教学目标： 1.学习写人记叙文阅读的方法。 2.掌握写记叙文阅读的技巧。 教学重点、难点： 学习记叙文阅读的方法；掌握记叙文阅读的技巧。 课型： 复习课 课时：一课时 教学过程： 一、导入 二、方法指导 （一）阅读方法指导 方法一：“一读”——通读全文，感知内容。 要求：1.通读全文，标出段号。 2.再读文题，判断文体。 （出示示例学生学习从课题判断文体） 方法二：“二找”——细找原文，关键词句。 要求：1.找原文中是否有点明主旨的句子，总结全文的句子，承上启下的句子，找文段中是否有中心句。 2.通过关键词句的理解，总结人物品质。（出示示例） 3.找出展现人物品质的具体事件，找出作者运用了哪些描写方法来展现人物的品质。 （出示示例） 4.找有没有特殊修辞手法。（出示示例让学生判断修辞并体会修辞的作用） 方法三：“三读”——再读全文，检查验证。 要求：带着问题，通读全文，检查验证答案。 （二）阅读方法小结 “阅读理解”做题基本方法： 速读全文，感知内容 看清要求，重点突破 细找原文，关键词句 认真答题，有理有据 再读全文，检查验证 三、重难点点拨 （一）理解词语的方法： （1）联系上下文法； （2）拆字组词合并法 （3）找近义词 （二）遇到原文中没有明显的答案，则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过思考，联系生活寻求完美的答案。 四、阅读实践 学溜冰 从前有一位体育老师，教我们溜冰。 开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推着椅子行进，来往自如。 我想，椅子真是好！ 于是，我一直推着椅子溜。 溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。 失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。 老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经帮我学了很多。但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可——没有人带着椅子溜冰的，是不是？ 不要以为你离开某人就活不下去！ 更不要使你自己离开某人就活不下去 ！ 世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你一把，但是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！ 1.自己的方法理解下列词语： 惊惶： 无动于衷： 2.故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？ 3.当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？ 4.你怎样理解故事中“椅子”的含义？（2分） 5.根据文章的内容，用“||”把文章分成两段，并概括每段的段意。 第一段：________________________________________。 第二段：________________________________________。 本文通过以上两部分的内容，告诉我们（ ）道理。 五、小结