语文北师大版六年级下册一双手预习清单.docxVIP

四下(4-2) 一双手 设计人：路漫 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，写摘录笔记，利用工具书自学新词。 2.结合上下文理解：惺忪，铁铸，创建的意思，并在书上做批注。 3.能够联系上下文初步学习如何解答自己提出的问题。 4.学会用先发问，再写想法的方式仿写句子。 5.理解课文内容,了解张迎善手的特点，体会他为了植树造林所付出的艰辛劳动,感受他质朴美好的心愿和高尚的情怀。 6.体会数字说明法在文中的作用。 同学们,人人都有一双手,每个人的手又各不相同,今天我们来认识一双特别的手——林木工人张迎善的手。 初读课文，完成下列各题，扫清学习障碍。【目标1， 2】 1.一边读课文，一边用铅笔圈画出你不认识的字，然后通过查字典或查看课后生字表认识这些生字，并反复多读几遍。 通过刚才的学习，我认识的生字有： 2.通读全文，读完后合上书本，根据拼音写生字。注意每个字在田字格中的位置。 jūn guǒ jiè shào m ó zāi jiǎn 平 住 光 树 挑 3.再读课文，一边读一边用笔在文中圈出下列词语，然后把带有这些词语的句子多读几遍，通过查字典理解这些词语的意思。 火燎燎 老茧 铁铸 惊讶 创建 次生林 迹地林 层积立方米 另外，在读课文的过程中，你还有哪些词语的意思不理解，也可以查查字典。 4.下面的句子说的是课文中的哪个词语，写在括号里。 （1）因刚睡醒而眼睛模糊不清。 ( ) （2）没法计算数目,形容很多。 ( ) 5.认真朗读课文，做到正确、流利，注意不要拖音。 二、品读课文，完成下列各题，理解课文内容。 1.默读课文，思考作者是按什么顺序给我们详细描述了张迎善的手的，请填写完整下面写作思路，并且在课文中标出相对应的段落【目标5】： 握手——（ ）手——谈手——（ ）手——赞手 2.张迎善的手，是一双怎样的手？细读课文，一边读一边用“ ”画出相关语句读一读，并在所画的句子旁批注自己的感受。同时，试着读一读，把你的感受读出来。【目标5】 3.文中写到了张迎善手的长、宽、厚度，请你根据这些数据画一画这双大手，和他的手比一比，再拿这双手和爸爸妈妈的手比一比。看到这双手你有什么想法?【目标5】 4.比较下面两个句子，哪一句写得好？好在哪儿?【目标4】 a.在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了:我握的是手吗？活像半截老松木！ b.在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了： 这手好粗糙呀！ 你能仿照第一句的样子写一句话吗？ 5.张迎善的手为什么会成为这样？一边读课文，一边用“~~~~~”画出相关语句，并批注自己的想法。【目标3,5】 张迎善的手之所以成为这样，是因为： 我想对他说： 6.读一读课文，看看哪些数 字给你留下了深刻的印象，并想一想为什么。【目标6】 7.作者说：“看着这双手，我看到了一山山翠绿的森林……”。那么，看着这双手,你又看到了什么呢？【目标5】