语文北师大版六年级下册语言的魅力（第三学时）.docVIP

《语言的魅力》教学设计 信宜市大成镇北梭小学 叶成余 第三课时 教学目的要求： 　　1.深入理解课文内容，切身体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。 　　2.有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。 教学重点难点： 　　1.体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，从中感受语言的魅力。 　　2.有感情地朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。 教学内容： 　　1.交流上节课布置的作业。 　　2.有感情的朗读课文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。 教学过程： 一、复习导入，激发学生学习兴趣。 　　同学们，我们上一节课学习了《语言的魅力》这一课，我们能流利读课文，下面老师想请一名读得最好的同学到前现来给大家读一下，哪位同学有这个决心啊？ 二、回顾课文内容，说说语言的魅力是什么 　　学生联系课文各抒己见。? 　　1、复习课文内容： 　　2、作业交流： 　　3、一句话有魅力的语言能产生神奇的魔力，普通的话十句都达不到的效果，有魅力的话一句就达到了！同学们想不想尝试一下，写几句有魅力的话？ 　　4、收集生活中或自然界中用来交流的语言。 　　5、有感情地朗读课文 　　6、结合课文，说说每个自然段的意思，概括段意。 　　7、比较这篇课文与《大地的话》有什么不同？ 四、生字词复习： 　　　学生互相听写生字词。 　　　交流重点字：褴褛 五、作业设置： 　　　摘抄表现描写具体的的句子。 　　　摘抄优美的词语：选择一个造句。 六、教学反思： 　　在语文学习中，学生是一个独立的阅读个体，在学习的过程中，应该给学生一个独立学习的空间，鼓励他们主动地阅读，积极地思考，并大胆地表述自己的观点，使学生真正成为学习的主人。本节课教学力争以题目《语言的魅力》为线索，引导学生逐步深入的理解课文。通过本课教学，使学生在阅读中发现语言的魅力，在表达、思维的过程中感受语言的魅力。 　　在本节课中，学生对于自己扮演成课文中的人物进行交流这一环节很感兴趣，参与热情高涨，对人物的把握也比较到位。语言机智、幽默、优美都是语言的魅力，学习语文，不仅要懂得欣赏其语言的魅力，还要应用到交流交际中，让美的语言为生活增添色彩。所以学习这篇课文，要让学生欣赏到人物语言的机智，认识到语言对生活的重要性，培养运用有魅力的语言的意识和能力。