语文北师大版六年级下册小抄写员第一学时.docxVIP

《小抄写员》教学设计 教材分析：本文选自意大利作家亚米契斯的《爱的教育》，讲述了五年级男孩叙利奥为了帮助家里增加收入而坚持每天夜里抄写签条的故事。故事动人心弦，父子之爱感人肺腑。 教学目标： 　　1．自主预习本课生字、新词，整体感知内容，理清课文脉络。 　　2．通过品读父子情感和内心变化的语句，体会父子之间深深的爱以及强烈的家庭责任感。从中体会作者通过人物心理描写刻画人物的写法。 3．继续练习写批注笔记，学会用线条表现叙利奥和父亲的情感发展。写下自己独特的感受。 4.　在理解的基础上有感情地朗读课文。?教学重点：品读勾画，批注感受，讨论交流，体会父子之间深深的爱以及强烈的家庭责任感。?教学难点：　感受叙利奥的内心冲突，理解叙利奥内心的痛苦原因。?教学时间：三课时 第一课时 教学目标： 1、学习本课生字、新词，整体感知内容，理清课文脉络。 2、了解叙利奥帮助父亲抄写签条的原因。 ?教学过程： 　　一、谈话激趣，导入新课。 1、背诵《寓言二则》。谈话：在生活中你有没有做了好事却被人误解而遭受委屈的事？（指名回答） 　　2、是的，我相信在同学们丰富的生活中，一定曾经遇到过，或者是因为一个小小的动作，或者是因为一个小小的眼神，或者是因为一件小小的物品，又或者是因为一句短短的话语，你的父母，你的朋友或者你的老师便误会了你。那个时候，相信你的心中是打翻了五味瓶，什么滋味都有。同学们的处理方法多种多样，可是多是为自己鸣不平，今天的学习或许会带给我们一些思考。 　　课题板书：小抄写员 　3．什么是抄写员？（抄写员指照着原文抄写的人。） 　4．通过昨天的预习，本文说的小抄写员是谁？　（本文中的小抄写员指的是叙利奥。） 　5、了解本文的作者。 　　课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。 　　二、预习交流。 　　1、 展示字词，检查字词认读情况。 　　指名认读的同时加以正音。 　　交流在预习时你读懂了哪些词语的意思，采用什么方法读懂的。 　　2、小声读课文，想想课文主要讲了一件什么事？ 　　（小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。） 　　3、 围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文围绕事件写了哪几部分的内容？ 　　4、 提出疑问，选择共同探讨的问题。 预设： 问题1：叙利奥为什么要帮助父亲抄写签条？ 　　问题2：叙利奥几次遭父亲误解、责骂，为什么还能坚持抄写？ 三、共同探讨: 问题1，感受叙利奥的家庭生活清苦和父亲的辛苦。 　　1. 自读课文第一部分，勾画批注。 　　2. 讨论交流。课件出示： 　　A、他的父亲是铁路上的职员，还有好几个比叙利奥小的儿女，一家人过着清苦的生活，钱总是不够用。提示：抓住关键词。如：好几个…… 　　（从中感受叙利奥家里日子过得很艰难。） 　　板书：家庭生活 ?清苦 　　B、父亲年纪大了，因为一向辛苦，脸上看起来更老。一家人的生活全压在他的肩膀上。他白天在铁路上工作， 晚上又从别处接了文件来抄写，每天夜里趴在桌子上要写到很晚才睡。 　　（从这里体会到父亲工作繁重，非常辛苦，肩上所承受的家庭负担很重。） 　　板书：父亲工作 ?辛苦 　　四、叙利奥第一次偷偷帮父亲抄写签条，文中是怎样描写的？默读第6自然段，勾画批注。 　　学生交流。（抓住重点词语，感受细节描写） 　　白板出示段落，师相机勾画： 　　动作：悄悄下床 ?轻轻地走 ?仿照写 ?搓搓手 ?侧着耳朵听 蹑手蹑脚 ? ?神态：微笑 ? 心理：欢喜 ?害怕 　　批注：细心 小心谨慎 ? 聪明机智 ? 有毅力 能吃苦 　　小结。