语文北师大版六年级下册小抄写员教案.docVIP

单元 冲突 教学内容 小抄写员 课时 第二课时 教学目标 1．理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。 2．领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。 3．有感情地朗读课文。 教学重点难点 1.感受叙利奥对父母体贴、对父母的爱。 2.领悟作者通过心理活动展现人物精神品质的表达方法。 教具学具 课文插图、字词卡片。 课堂教学设计 教师导航 学程设计 一、整体感知 二、带着问题读课文 你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。1．叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。 句子③叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。白天多用点功，夜里仍旧工作吧！” 句子④叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。 句子⑤“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！” 句子⑦可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。 追问：你是怎样理解“好像睡着不起来，就是……偷用了家里的两角钱一样？” 三、突出重点 四、总结 句子⑧叙利奥听了心里像刀割一样……父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说。……　 2．叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢？ 3．叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的？ 4．事情的结果怎么样呢？请你认真25—30自然段，想象一下当时的情景。 1．分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢 2．学生自读课文。 3．讨论交流，鼓励学生发表各自的见解。（体谅父母、爱家人的孩子。 抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。 句子①叙利奥虽然不说什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！” 从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。 句子②每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。 从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”去体会。叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心。 从“恳求”体会出叙利奥的心里非常难受，委屈。从“更重要，对，这样做对！”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情，而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。 句子⑥又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天疲倦不堪；父亲见了儿子，仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了……叙利奥看到这个样子，伤心得不得了。 从“夜夜”体会到叙利奥这样工作，对于一个孩子来说是难以忍受的。从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他伤心到了极点，可为了帮父亲，他仍旧没有为自己体会文章中所表达的情感。叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，默默帮助父亲工作，虽被误解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意耽误儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。辩解。 作业布置 1．分角色表演课文最后一部分内容。 2．预习《向命运挑战》一课 板书设计 教学反思