语文苏教版九年级上册《林中小溪》.docxVIP

林 中 小 溪 普里什文 河南省灵宝市第一初级中学 李 娜 学习目标： 1、领略大自然的美和小溪所显示出的生命力； 2、理解作者的生活信念和人生理想； 3、学习文中活泼的语言和拟人手法的运用。 作者简介： 普里什文 前苏联作家，他的作品以森林地带大自然美丽风光为表现对象，依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，其作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。因发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。 初遇小溪 速读课文，用波浪线画出小溪在流经森林途中遇到了哪些情况？ （重重障碍、美景诱惑、分流、合流、抵达大洋） 过渡语：有位作家这样评价普里什文的散文： 时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟争鸣，时而有如薄冰悄悄脆响…… 欣赏小溪 小组合作 1、结合文中具体的语句分析你眼中的小溪。 学法指导： 1、从修辞的角度分析； 2、从炼字的角度分析；（抓形容词或动词） 3、从感官角度。 如：3段：“仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样” 14段“小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前进，而留下那水塘过它自己的日子”等。 句式：这些句子用拟人的手法，让我看到了一条活泼的小溪，而且赋予了小溪人的思想感情。 总结小溪精神： 勇往直前 目标明确 不达目标不罢休 乐观自信 2、找出文中描写大自然其它美景的语句加以分析。 例如： 动静结合： 如第22段： 侧面衬托：26—29段：课文除了写小溪一路前行之外，还写了春光、春草、春花、春芽；还有水上漂浮着的云彩和白杨的种子，还有灰雀、燕雀、杜鹃，各种各样的昆虫以及花草树木的混合香味。一派生机盎然的景象，为小溪一路自信乐观渲染了气氛。 这里以动衬静，以有声衬无声，正如古诗所说“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。??? …… 炼字用词：31段：描写天气转暖了，各种花草动物昆虫都活跃起来了，在艳阳朗照的水面上尽显它的生命的活力。 运用动词，“蹿”字写出了第一朵小黄花急不可奈而且生长迅速的情态。写苍蝇是“贴着”水面飞，姬蜂“乱窜”，黑星黄粉蝶“翩翩飞舞”，小甲虫“打转”。 出示写法： 1、拟人的手法、活泼的语言 2、口语色彩浓，就像和老朋友交谈一样 感悟小溪 小溪流经森林的经历和我们的人生极其相似，作者通过小溪向我们传达出哪些人生哲理？用（ ）标出文中的议论段。 齐读：13段：就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气地机体一样。 17段：小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断，生活和我的意识就在这持续不断中形成。 有搏斗的人生，才是精彩的人生 出示写法： 3、语言睿智深沉，字里行间透露出灵气 中心主题： 课文通过描写小溪流经森林里不同地势的经历，显现出它奋勇向前，冲决一切的精神，也表达了作者的人生信念。 回望小溪（随堂检测） １、读准字音：颤动（ ）? 潺潺（ ）? 涟漪（ ）?粼粼（ ）??分道扬镳（ ） 干涸（ ）?? 簌簌（ ）?惬意（ ） 车辙（ ）??翩翩起舞（ ） 2、下列句子中所用修辞方法与其他三句不同的一项是：（ ） A、水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流。 B、太阳不甘寂寞，让那水流紧张的影子在树干和青草上不住的忽闪。 C、有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。 D、小白杨树被冲歪在水下，像一条条蛇似的顺溜而去。 3、积累美文（文中的议论段或精彩的描写句） 13段：就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气地机体一样。 17段：小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断，生活和我的意识就在这持续不断中形成。 教师寄语 人的一生不可能总是一帆风顺，事事顺心。在这条漫长的旅途中，我们难免会经历失败，遭遇挫折，触及低谷。愿我们像奔流到海的溪流一样，在不断的搏斗和挑战中学会坚强，懂得坚持，不断努力，搏一个无悔青春。