语文苏教版九年级上册鼎 湖 山 听 泉.docVIP

鼎 湖 山 听 泉 学习目标: 1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。 2、学习作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料的方法。 3、能分析课文以泉为主，兼及其他的详略有致、明暗交错的组材方式。 4、在反复诵读中，体会本文的语言特点。 5、学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地表达的方法。 6、在“吟哦讽诵”的基础上，背诵优美语段。 重点难点: 1、“吟哦讽诵而后得之”是本单元要重点学习的学习方法。是重点，也是难点。在吟诵中有所“得”、有所“悟”。首先就要产生朗读的兴趣，乐于沉浸其中，思考、感悟。 2、“学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地表达。”是本课的另一个重点。在学习中，把读写结合起来，学会这种表达思想情感的方式。 学习过程: 【初读课文，整体感知】 1、课文题目中为什么用“听泉”，而不用“看泉”？　　 答：原因一： 　　 原因二： 　　 2、找出文中表示时间、地点的词语。 　　　　　　　　表示时间的词语： — — 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　表示地点的词语： — — — — 　　 本文的写作顺序： 顺序为主， 顺序为辅。这是采用 的写作手法。 【细读课文，分析理解】　　 1、游历山水主要是靠眼睛观察感受，而泉水的百态千姿更是需要我们用心去描绘的，可是作者为什么却单单从泉声来表现鼎湖山的泉水，与众不同，这体现了本文的构思 。 2、题目中“听泉”二字是关键，贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字？ 3、课文行文非常清晰，结构层次分明。请用“泉”组一个词概括各部分的大意。 4、课文开头交代鼎湖山的背景有什么作用？ 　?　 5、课文结尾写道：“我愿清泉永在，。我愿清泉常鸣。”你能体会作者的深意吗？　　 要点记录： 　　 【精读课文，品味欣赏】　　 仔细比较课前摘录的四组描写山泉的句子，说说它们的不同之处。　 不同点：① 不同， ； ② 不同。　　 2、吟哦讽诵第八段，用文中的语句填充。（前三项在课前预习时完成）　 ①泉声的特点： 　　 ②想象的具体情境：　　 本体： 　　 喻体： 　　 ③感受： ④过程： 　　 思考：作者为什么能听出这样丰富的内容？