初中八年级语文《三峡》教学设计.docxVIP

三峡教学设计 教学目标: 知识与技能 领会课文内容,体会三峡风光自然美 学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法,学习正面侧面相结合和动静相结合等描写方法 通过抓住关键词语,体会文章语言的精妙 过程与方法 能在深入学习文本后,概括出各段的景物特点,提高概括能力 通过事例,能举一反三， 培养学生分析,欣赏美文的能力 使学生进一步了解讨论合作活动过程，培养学生共同协作能力 情感态度与价值观 有与他人交流和合作的精神，敢于提出自己不同的见解 2． 逐步领略文本的美妙，激发学生热爱祖国大好河山的感情 3. 多媒体课件和丰富的网上资料，培养学生日语文，热爱阅读古代优秀散文的情感 教学重点和难点： 教学重点：体会三峡风光自然美。掌握作品景物描写的方法 教学难点：领悟作者字字珠玑的精美的语言的妙处 教学方法： 引导和讨论 教学过程： 《三峡》第二课时 本课学习目标：学习本文抓住特点描写景物的方法。 一、复习导入： 1、齐读课文，（师板书课题） 2、一词多义：自 自非亭午夜分，不见曦月 绝 严溯阻绝 自三峡七百里中 哀转久绝 绝巘多生怪柏 3、翻译 自非亭午夜分，不见曦月 虽乘奔御风不以疾也 二、揣摩鉴赏 思考：1、作者描绘三峡的美抓住了哪些景物来写？（学生思考后回答） 山 水（师板书） 这些景物具有怎样的特点？从文中找出能表现这些特点的语句（学生齐读句子，提问特点） 山：连绵 高峻 水：湍急 清澈 2、写水为何先从夏水写起？那夏水给人什么感受？ 学生回答后师总结：水大湍急，夏水气势宏大，汹涌澎湃，最能体现三峡的特色 板书：夏水（奔放）春冬（清幽）秋天（凄凉） 师：既然水流急，“沿溯阻绝”，为何还有“朝发白帝，暮到江陵”一说？ 作者写景运用了哪些方法？（正面描写与侧面描写相结合，动静结合 3、再读课文，找出文中你认为最美的句子。（引出修辞，动静结合） 师明确：作者写景师为了抒情，文章表达了怎样的感情呢？ （联系写作方法） 4、比较学习 美丽的三峡引得无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，李白就曾写下一首《早发白帝城》，，表现三峡的美，同学们一起来背一背：比较后（1） 诗句与课文中哪些句子对应？ （2） 表达的感情一样吗？为什么？ 师明确：心境不同，时令不同，人的感受就不同。 三 、拓展延伸 今日的三峡有了很大的变化，这源于一个伟大的工程。不管岁月如何变迁，三峡会越来越美。是母亲河长江孕育了中华民族的灿烂文明，三峡的雄奇秀美将载入史册。因此， 保护长江，保护环境，使我们每个人应尽的义务。保护地球就是保护我们自己！ 四、读一读，背一背 要求学生带着对课文的理解，把课文读给旁边的同学听。 （要求感动别人先得感动自己，读时一定要调动自己的生活积累，投入自己的真实情感，用心体会，做到心中有情，明白景语皆情语！ 五、课堂检测与小结 1、三峡的 美，美在 ，美在 2、 做91页《学案》 3、总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上下联。 上联： 下联：天高地厚华夏情 上联：小石潭凄寒幽静 下联： 师小结：这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇啊！ 六、布置作业 1、发挥你的想象，画一幅三峡的画，-----------“我心目中的三峡” 2、描述一处你去过的景点（要求运用所学方法与技巧，达到学以致用）