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; 老师：“你吸烟吗？”
学生A：“不吸。”
“那吃根薯条吧。”老师递过薯条。
学生A自然地伸出两个指头……
老师：“不吸？回家把家长叫来！”
……
老师：“吸烟吗？”
学生B：“不吸。”
“那吃根薯条吧。”
学生B小心地接过薯条，心中暗暗
感激学生A。
老师：“不沾点番茄酱吗？”
学生B一不留神将酱沾多了，便开
始往碗里弹……
老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛，
把家长叫来！”
; 语言、神情、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确把握小说中的人物形象。;与文学大师亲密接触 ——解读《我的叔叔于勒》中的人物形象 ;于勒;方法点拨 （1）找出有关语言、行动、神态的语句。 （2）分析揭示了什么心理。 （3）分???刻画了什么性格。 要求：（1）紧扣关键词语。 （2）联系上下文句。;菲利普夫妇;;;;;拓展探究 发挥想象，运用人物的语言、动作、神情等细节来表现人物的性格特征，有一定的主题。 ;主题探究 ; ;;亚历山大大帝有一次大送礼物，表示他的慷慨。他给了甲一大笔钱，给了乙一个省份，给了丙一个高官，他的朋友听到这件事后，对他说：“你要是一直这样做下去，你自己会一贫如洗。”亚历山大________________。 （发挥想象，运用语言、神情、动作等细节描写写一段话，把横线上填完整。） ;;;这是心的呼唤;;谢 谢 大 家 ！
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