语文苏教版九年级上册《成功》教学设计.docVIP

课题 成 功[来源:中。教。网z 第 课时 执教日期 10.16 学习目标 1．准确把握和理解作者的观点，结合自身及他人经验对成功有自己的看法。 2．品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。 3．学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。 重点难点 准确把握和理解作者的观点，学习作者旁征博引、逐层深入地把观点完善起来的论证方法。 品味文章富有哲理的语言，学习牛吃草的读书方法。 课前准备 多媒体 1．了解作者的相关资料。 2．积累文中的成语及关于成功的名言在摘抄本上。 方法运用 讲授法 师生活动 复备设计 一、激趣导入——走近名人社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。 社会生活多姿多彩，我们常常羡慕一些成功人士。我们羡慕奥运冠军们登上了最高领奖台；我们羡慕科学家们为人类作出的巨大贡献；我们羡慕作家们写出优秀的作品……可我们有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？通过今天这节课的学习，这些问题将得到解答。 展示季羡林图片及资料，师生共同归纳出季羡林的成功之道：珍惜时间，孜孜不倦，坚持不懈……，由此导入课文：今天我们就一起来看看这位学术大师是如何看待成功的，我们除了惊叹和钦佩外还应该做些什么？ 二、学牛吃草：大量进食——感知文本 学生用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点。 师强调：天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。 三、学牛吃草：不断咀嚼——研读文本用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。（师生读课文，划出相关句子，师生共同明确，具体内容略） 用自己喜欢的方式读课文，边读边思考并划出作者对成功所持的观点、对构成成功的条件所持的观点。（师生读课文，划出相关句子，师生共同明确，具体内容略） 1．对构成成功的三个条件，作者分别持什么态度？又是如何来证明的？[来源:zzs] 学生自由细读课文后自由讨论，各抒己见，互相补充论证方法及其作用。师归纳：作者先承认有天资，但不惟天资，通过举文革中和现在的自命天才的人的例子来说明对待天资要客观；接着肯定勤奋的重要性，举例和说理相结合；然后举自己的例子说机遇有时很重要；最后引用韩愈和王国维的话强调勤奋是最根本的条件。 2．作者对文革中和现在的自命天才的人的评价分别是：“至今不解”、“不敢赞一词”。请你谈谈自己的理解。 学生齐读第六段，后谈自己的看法，师引导并鼓励学生做到言之有据。 3．作者认为“天资是由天来决定的，机遇是不期而来的，我们无能为力”。请你谈谈对这两句话的理解？如果不同意作者的观点，你又可以怎样修改或作些补充？ 4．用自己的话清楚连贯地阐述王国维的“境界说”，体会作者引用这几句话的作用。 学生自由朗读王国维的“境界说”，然后指名背诵，接着四人小组讨论并发表小组见解，师概括：第一境——立志：对成功的渴望；第二境——追求：为成功付出艰辛；第三境——获得：成功悄然而至。 5．对文中不理解的句子提出质疑或对自己很欣赏的句子表明看法学生默读课文，自由发表见解，提出质疑的由其他学生帮助解决，老师适时引导和提示；欣赏语句的由学生先评，老师补评。。 学生默读课文，自由发表见解，提出质疑的由其他学生帮助解决，老师适时引导和提示；欣赏语句的由学生先评，老师补评。 四、学牛吃草：善于反刍——拓展文本 1．为文中作者的观点补充论据： 根据以下提示，请你思考与之有关的例子来证明，古今中外的皆可。 A、成功需要天资B、成功需要机遇C、成功需要勤奋D、成功的关键因素在于勤奋。 议论文中的例子叙述要简洁精炼，讲清楚与观点有关的内容就可以了，不宜叙述详细，对于大家熟知的故事或典故等只需一笔带过，没有必要再作介绍，如文中第七段的囊萤、映雪、悬梁、刺股作者就没有展开叙述。 如在学生交流的基础上教师也可略作补充，： 在学生交流的基础上教师也可略作补充， A、杨丽萍的舞蹈倾倒无数国内外人士，有人说她就是专门为舞蹈而生的，她的好多作品都给人们留下难以磨灭的印象。 B、1965年中国在世界上首次人工合成牛胰岛素，使人类在认识生命奥秘的道路上又前进了一步。当时有很多人提名牛胰岛素的研制者应当获得诺贝尔医学奖，可由于作出此贡献的人多，国内因为报名争议得很厉害，送给评审委员会的名单多达14人，而诺贝尔奖只奖给有突出贡献的一两个人，这样他们就与此奖擦肩而过同桌讨论，学生大胆质疑，