语文苏教版九年级上册《成功》教学设计.docxVIP

成功 季羡林 一、教学目标： 1、领悟作者关于成功的基本观点，并体会其观点的独到、深刻之处。 2、学习作者中心突出、层次分明，旁征博引、逐层深入的写法。 3、正确理解作者的观点，明白成功的决定因素是勤奋，用正确的成功观指导个人的人生。 二、教学重难点 1、领悟作者关于成功的基本观点，并体会其观点的独到、深刻之处。 2、学习作者中心突出、层次分明，旁征博引、逐层深入的写法。 三、课时安排：1课时 四、教学过程 （一）情景导入 以“学学牛吃草”导入，请同学们思考下面的问题 1.同学们你们知道牛”吃饭”有什么特点吗? 2.那大家能说说你从牛身上有什么收获吗? 今天，同学们，我们一起来学习季羡林的《成功》。 （二）检查预习： 1、走近作者 季羡林（1911—2009），北京大学教授，中科院院士，著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员，北京大学副校长，中国社会科学院南亚研究所所长。2006年9月26日，95岁高龄的季羡林先生成为首位“翻译文化终身成就奖”获得者。被称为“国学大师”。 2、字音 言简意赅( ) 烦琐( ) 家喻户晓( ) 兀兀穷年( ) 膏油( ) 阑珊( ) 憔悴( ) 晷( ) 3、议论文相关的知识点 （三）、自主学习： （1）、反复阅读《成功》这篇文章，像牛吃草一样“反刍”后，指出本文的论题和中心论点。 （2）、理清课文,本文的结构？ （3）作者所认为“成功之道”是什么？ （4）作者对构成成功的条件所持什么观点？ 作者如何分析成功之道的得出了什么结论？ （四）、合作探究 小组讨论： (1)、作者是怎样来论述勤奋是成功的根本条件的？知道相关的故事或名言？ (2)、王国维看问题的角度和作者的角度相同吗？ (3)、作者引用王国维的境界说有什么作用？ （五）拓展训练 请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究下列材料，看看有哪些发现？ 材料一：我国数学家陈景润为解决“哥德巴赫猜想”，坚持每天凌晨3点起床学外语，同时每天去图书馆。有3天中午，管理员临走时曾大声喊问里面是否有人，但全神贯注的陈没有听见，被反锁在里面，后来他毫不在意的微笑一下，又重回书堆中。最终他成为数学大师。 材料二：贝多芬小时候弹钢琴专注时，手指在键盘上磨得滚烫。为长期弹下去，他在琴旁放一盆凉水，把手指浸在水中泡凉后接着弹，水撩在地板上积少成多，漏到楼下房东家里却浑然不知。 材料三：一只蜜蜂要酿造1公斤蜂蜜，必须在100万朵花上采原材料，假如花丛同蜂房的距离平均是1公里，那么蜜蜂要酿造1公斤蜜，就得飞行45万公里，差不多等于绕地球赤道行11圈。 （六）当堂检测 请同学们，说说学习了《成功》后的启示或感想。 （七）布置作业 以“失败”为题作文 要求：1、观点鲜明，论述有理有据 2、仿照课文结构 3、仿照课文写作手法 4、600字左右 五、板书设计 成功 季羡林 天资 + 勤奋 + 机遇 = 成功