语文苏教版九年级上册画山绣水（第一、二课时课件）.pptVIP

画山绣水;桂林山水甲天下;;;;;;;;渔舟唱晚;江作青罗带，山如碧玉簪 ——韩愈;一、了解目标，明确要求;二、情境引入;1、走近作者;2、给加粗字注音;给加粗字注音;四、自主学习，整体感知;1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知桂林山水形象，初步理解课文内容，把握作者思想感情。 2、探究思考：理清文章结构层次，并概括每部分大意。 第一部分（1－3）：总写桂林山水，揭示它有异于其他名胜的地方。 第二部分（4－15）：写桂林到阳朔江上的景色和船家口述的种种传说。 第三部分（16－17）：启示人们面对极美的江山，牢记过去，畅想未来。 3、桂林山水有别于其他地方的突出特点是什么？在自然风光背后所深蕴的作者感受最深的一点又是什么？ 清奇峭拔，堪称画山绣水。这里的山水凝结着劳动人民的感情和想像。;五、小组合作，探究学习;1、探究画面。 （1）再读课文第2至5段，作者为我们描绘了如诗如画的景色，那么他精心描绘了哪几幅画面？ 桂林山水图（2） 漓江水色图（4） 鱼鹰捕食图（5） （2）这几幅画面给了你怎样的感受？ 　　　桂林山水图是总写，后两幅是分写。其中一幅是静态的漓江水色图，一幅是动态的鱼鹰捕食图。前者静，而后者动，动静结合，富于变化，给人以美的享受。;2、探究故事。 　　　课文第6至15段中，船家讲述的四个传说分别是什么？这几个故事的共同点是什么？作者写这些传说的目的是什么？ 　　　传说分别是：父子岩、寡妇桥、望夫石和媳妇娘岩。 　　　这几个故事，有些凄惨，体现了旧社会劳动人民的苦难。 　　　“寡妇桥”写了劳动人民自我牺牲、乐于助人的品质，其余三个写阶级压迫和阶级斗争。写这些传说，既体现了桂林山水凝聚着劳动人民的感情和想像，同时，也是为了表达作者希望人产不要忘记旧社会的苦难，珍惜现代的美好生活的写作意图。;六、课堂小结;一、了解目标，明确要求 1、品味文章精美的语言，在品味赏析中进一步理解桂林山水的画意美。 2、复述主体内容，学习作者直接描写和间接描写相结合的写法。 3、领悟桂林山水的时代意义，珍惜当下的美好生活。;二、复习???入 1、听写生字词。 2、作者描绘了哪三幅桂林山水的画面？写了哪四个传说？有何用意？;三、自主探究;1、体会关键。默读课文第1、2段，画出总写桂林山水特色的语句，体会总写内容。 2、品味段落。齐读第三段，分析这一段在文中的作用。 　　　过渡段，一方面，是由对自然景观的描写转为描写自然风光背后所蕴含的劳动人民的感情和想像。另一方面，是由对桂林山水的一般描写转为这次漓江之游的具体描写。 3、复述历程。 　　快速默读第2至15段。复述作者结合游历所写的内容。提示：注意把握三幅画面、四个传说故事。;三、自主探究;例（3）：水面平得像玻璃，满江就会画着一片一片淡墨色的山影，晕糊糊的，使人恍惚沉进最恬静的梦境里去。 　　　赏析：运用比喻的修辞，形象地写出了漓江的水碧绿、美、静的特点。 例（4）：忽然间会变得异常机灵，抖动着翅膀扑进水里去……长嘴里咬条银色细鳞的鲢子鱼，咕嘟地吞下。 　　　赏析：这里的动词运用得很准确，描写了一幅鱼鹰捕食图，让桂林山水更有生机、更有活力，让整个“画山绣水”的图画变得富有动感了。;四、合作探究;五、拓展延伸;课文小结