第7节需要－动机.pptVIP

第 7节 需要和动机 一、需要和动机 需要----是个体内部的不平衡状态。 要点： 1. 具有不平衡的存在。 2. 主体感到不平衡的存在。 3. 主体具有恢复平衡的愿望。 需要的特点 需要都对象 需要是不断发展的 需要是推动有机体活动的动力和源泉 需要 行为 目标 动机 直接动力 原动力 动 机 动机---激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的内在心理活动或动力。 动机的种类 生理性动机 Vs.社会性动机 有意识的动机 Vs.无意识的动机 主导性动机Vs.辅助性动机 外在的动机 Vs.内在的动机 近景性动机Vs.远景性动机 动机系统 的动态结构 动机冲突 动机合成 动机转化 双趋冲突 双避冲突 趋避冲突 双重趋避冲突 双趋冲突 鱼和熊掌，不可兼得。 今天和谁约会呢?… 双避冲突 哎，两个难缠的家伙…… 趋避冲突 好想和你在一起，可是，要考试了还有很多书没看呢，怎么办啊？ Day 1 Day 2 Day 3 Day 4 nothing 金钱奖励 的 代价 ——连玩的兴趣都没有了 过份强调外部动机有可能会损失内部动机 （一）马斯洛简介 1908---1970 美国 犹太人 人本主义心理学之父 行为主义的追随者 教子的失败 目睹珍珠港事件 对名人经历的研究 自身的经历 二、马斯洛需要层次论 （二）需要层次论的内容 1954年 《动机与个性》 （三）主要论点 1. 生理与安全需要属于低级需要(缺失性需要)，自我实现与尊重需要属于高级需要（生长性需要），爱与归属需要属于中间过渡。 2. 在同一时期内，一个人的需要不只一个，而是多个，在不同具体条件下，必定有一种需要占主导地位，成为推动某行为活动的优势动力。 3. 最低层次的生理需要最为强烈，也最易满足，而层次越高的需要，越难完全满足。 （四）评价 1. 积极方面 （1）本理论强调了人内在的需要是激励行为活动的主要诱因和动力，所以，否定和批判了人的行为是单纯的对外部刺激反应的行为主义外因决定论。 （2）马斯洛将人的需要分成不同的层次，比较接近现实，对搞好教育教学有一定参考价值。 2. 局限性 （1）本理论只强调个人的需要、个人的意志自由和自我实现，而没提出社会现实对人需要的制约作用。 （2）马氏理论缺乏科学实验依据和客观测量指标。 自我实现者的特征 他对大学生进行抽样调查，并对历史上和当代的著名学者、文艺家和政治领袖等进行个案研究，总结出“自我实现者”具有的15种人格特征： 补充知识 1.能准确地认识现实； 2.能认同和接纳自己、他人和自然 3.自发、单纯和自然 4.以问题为中心，而不是以自我为中心 5.有独处和独立的需要 6.对自然和社会环境具有相对自主性 7.高品位的鉴赏力，对周围的事物具有持久的新鲜感 8.有高峰体验 9.有强烈的社会责任感，对人类怀有一种很深的认同、同情和爱的感情 10. 较能建立久远的人际关系，而只对其中的少数人培养深厚的感情 11.民主的性格特征 12.能分辨目的与手段的区别，有明确的伦理和道德标准 13.不带有敌意，有幽默感 14.有创造性 15.独立性很强 自我实现的途径 为了使自我实现者能顺利地达到自我实现的目标，马斯洛提出了加强自我修养、完善人格结构的观点，并在研究如何加强自我修养的基础上，提出通向自我实现的途径：