语文苏教版八年级下册《有的人——纪念鲁迅有感》.docVIP

《有的人——纪念鲁迅有感》教案设计 蚌埠高新教育集团实验中学 徐璐 2017.5.2 【教学目标】 深度了解认识鲁迅其人，知晓鲁迅一生为反帝反封建斗争所做的贡献，理解人民为什么要崇敬、爱戴他，进而向鲁迅以及像鲁迅一样全心全意为人民服务学习，树立正确高尚的人生观。 抓住关键词语及对比写法讨论分析，体会其表达作用。 能用合适的感情基调来朗诵这首诗，并体会作者对人生价值的思考。 【教学重难点】 重点： 1、多种方式诵读诗歌，体会情感。 2、体会对比手法及其表达作用。 3、对人生价值的思考，树立正确高尚的人生观。 难点： 1、深度理解鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神。 2、重点句子赏析，深度体会对比手法。 3、真正把握情感，朗读这首诗歌。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 忆鲁迅——导入新课 出示《自嘲》诗，这首诗作者是鲁迅，诗中哪句最能体现他的精神？（横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛）说说体现了鲁迅什么精神？（他对敌人的蔑视和战斗到底的精神、全心全意为人民服务的精神） 是的，鲁迅先生是名族的战士，是精神的楷模。这不仅体现在仅仅这一首诗里，请看：出示鲁迅的散文诗集《野草》里话语，在这里鲁迅热爱野草，甘愿做野草，甘愿在“燎原大火”中燃尽自己，这又表现的是鲁迅什么精神？（伟大的献身、牺牲精神） 是的，毛主席评价“鲁迅的骨头是最硬的。他是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的名族英雄。”所以他得到了人民的爱戴与拥护，却遭受着国民党反动派和特务的恨之入骨。 下面我们一起走进一首纪念鲁迅的名诗《有的人——纪念鲁迅有感》，作者臧克家。（注意“臧”的读音和写法） 读鲁迅——初读感知 学生自由大声朗读诗歌，标注易错音。 选一个学生试读，纠正读错字音。另一生评价：注意读诗要点：朗读节奏慢、强调的地方需要重读、需要融入感情等。 放视频范读朗读，学生心中默读。明确朗读示范。 评鲁迅——深度品析 1、出示写作背景。 1949年全国解放后， 臧克家由香港回到北京。 10月19日，是 鲁迅先生逝世13周年纪念日，全国各地第一次公开地隆重纪念这位伟大的 文学家、 思想家和 革命家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况，并瞻仰了 鲁迅在北京的故居，看到了鲁迅先生在文章中提到过的“枣树” “老虎尾巴”等，他深切追忆鲁迅先生为人民鞠躬尽瘁的一生， 睹物思人， 百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗，抒发了自己对纪念 鲁迅先生所引起的无限感慨以及对人生意义的深刻思考。 2、研读诗歌，出示问题思考： （1）诗中出现了哪几种人？他们是哪些人的代表？ （2）他们对待人民分别是什么情感态度？人民又是如何对他们的？结合具体细节加以赏析。 （3）作者对他们又是什么情感态度？ （4）作者写作这首诗的目的是什么？ 3、那让我们带着这种情感，融入这首诗，再次大声齐读出我们对鲁迅以及像鲁迅一样全心全意为人民服务的人的爱戴和崇敬之情。 四、悟鲁迅——拓展延伸 在人类的发展史上，从来都不缺少像鲁迅一样全心全意为人民服务的人，那你还知道哪些为人民服务的典范人物？ 请以“学了这首诗，让我想起了……（人物），他（她）……（做了什么事），我要向他（她）学习……（精神）”为范例，给咱们说说你知道的那些值得我们学习的人物。 结束语：保尔说过：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个的生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业 ——为人类的解放而斗争。’” 学习了这一课，那正值青春年华的我们，愿意做什么样的人？ 五、思鲁迅——作业超市 必选作业： 1、流利背诵这首诗歌，感悟情怀。 选修作业： 2、结合鲁迅伟大精神，给鲁迅写段颁奖词。 3、课下有时间收看《人民的民义》，提高思想觉悟。 【板书设计】 有的人 ——纪念鲁迅有感 虽死犹生 骑 人民憎恶 对比 虽生犹死 俯 人民爱戴 【教学反思】 这课教学可谓好课多磨，历经几次大的修改，最终细细研磨，才有最后上课的出彩。首先，第一次试课，我发现八年级学生的学情是这样的，对于鲁迅，他们知道的更多的是生平简介，例如鲁迅原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。还有就是自己曾经学过的关于他的作品，例如《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《孔乙己》等。较少涉及鲁迅一生所做的事和