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教学课题 3.6直线和圆的位置关系（一） 课时安排 教 学 目 标 知识与 技 能 1．理解理解直线与圆有三种位置关系，并能利用公共点的个数、圆心到直线的距离与半径之间关系来判定它。 2．直线与圆相切的判断方法和如何作出直线与圆相切，并能利用公共点的个数、圆心到直线的距离与半径之间关系来判定它。 问 题 解 决 1．培养学生类比、归纳、观察及想象的能力以及使学生从运动的观点来观察直线和圆相交、相切、相离的关系、培养学生的辩正唯物主义观点。 2．渗透从特殊到一般、数学转化的思想及运动的观点 情 感 价 值 创设问题的情景，让学生主动地发展 教学重点 理解直线与圆的三种位置关系的定义，并能准确的判定 教学难点 （1）理解“切线”定义中的：“唯一”; （2）灵活准确应用相关性质解决问题 教具准备 投影片、三角板 学具准备 三角板 教 师 活 动 学 生 活 动 一、课前展示 二、新知索引 三、探索新知 四、运用新知 五、变式引申 六、展示风采 七、总结收获 作 业 1．观察三幅太阳升起的照片,地平线与太阳的位置关系是怎样的?这个自然现象反映出直线和圆的位置关系有哪几种? 2．观察三幅太阳落山的照片,地平线与太阳的位置关系是怎样的?这个自然现象反映出直线和圆的位置关系有哪几种? 3．作一个圆,把直尺边缘看成一条直线.固定圆,平移直尺 （1）直线和圆有哪几种位置关系