小数的初步认识复习教案19269.docVIP

小数的初步认识整理与复习 复习目标 进一步掌握小数的含义，用小数表示知识和技能 元、角、分、米、厘米。 掌握比较小数大小的方法，能熟练地进教学目标 过程和方法 行简单的小数加减法的运算。提高有关小数 加法、减法计算技能。 能解一般的小数加减法应用题， 加深情感、态度和价值观 对小数的认识。 教学重点 ：进一步认识小数，比较小数的大小，简单的小数加、减法。 教学难点 ：小数加、减法。 教学过程 一、开门见山，揭示课题 同学们，今天，我们一起复习小数的知识。(板书课题) 二、提出问题，引导讨论 (1)回顾第七单元，我们学习小数的初步认识时，学了哪些知识, (2)你认为哪些内容最重要, (3)你认为哪些地方最难理解, (4)你认为哪些地方比较容易出错, 让学生交流以上问题，并选代表汇报，师把重点进行板书。 三、发现问题，解决问题 师:同学们提出的主要问题就是今天我们复习的重点内容，希望 大家通过进一步复习，使所学知识得以巩固(教师通过多媒体课件展 示学习目标) 教学过程 (一)、复习读、写小数 1:读出下面的小数，并指出小数的整数部分和小数部分。(展示 课件) (1)0.3读作: (2)0.05读作: (3)1.46读作: (4)67.2读作: 写出箭头所指的小数。(教师引导完成) 师:读写小数，应注意什么, 生1:读小数时小数末尾的零不能读出。 生2:写小数时要使用阿拉伯数字。 (二)复习比较小数的大小: 2、比较每组中两个小数的大小,说说你是怎样比较的。(课件展 示) (1) 0.09?0.12 (2) 3.2?1.03 (3) 0.8?0.6 (4) 0.45 ? 0.66 学生讨论，教师提问。 生1:从左边第一位数开始比较，第一位数大数就大，如果第一 位数一样大小则比较第二位，直到能分出大小为止。 生2:从高位到低位依次比较，哪一位上的数大，这个小数就大。 教师小结:比较小数大小时，先比较整数部分，整数部分大的，这个分数就大，如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大的，这个小数就大。 (三)、复习小数加减法及应用题: 1、计算下面各题，并说说你是怎样计算的。 (1) 6.4，3.8= (2) 2.9，1.5= (3) 8.2,4.6= (4) 0.58 ， 0.4= (5) 8.3 ,0.5= 学生做题，指名板演。 生1:在列竖式计算时，注意小数点对齐。 师:谁能来补充, 生2:计算小数加减法时，在列竖式计算时，注意小数点对齐，满十进一，不够减向前退一。 2、我有50元，买了一个卷笔刀用了18(60元，还剩多少元, 50-18(60= (竖式计算) 3、我买了一个布娃娃9(90元，又买了一个笔记本2(50元，一共用了多少元, 9(90+2(50= (竖式计算) 师:竖式计算时，小数点要对齐。 教师小结:计算小数加减法时，小数点要对齐，那一位上的数相加满十，就向前一位进一或那一位上不够减，从前一位退一倍十再减，得数要点上小数点。 四、梳理知识，总结升华 谈话:这节课你有什么收获呢, 课堂测试 一、填空题 1、一支自动铅笔售价是2元4角，用元做单位写成小数是( )元 2、个书包售价是,元,角,分，用元做单位写成小数是( )元。 3、小青身高1米4分米，如果用米作单位，4分米可以写成( )米，合起来写成( )米。 4、在进行测量的时候，往往不能得到整数的结果，也常常用小数来表示 。 5 二、比较小数的大小 0.4?0.6 3.7?1.9 13.6?20.1 0.9?0.2 5.6?7.3 30?29.1 三、竖式计算 11,0.1= 0.5,0.3= 20，5.7= 0.2，0.6= 7.6，10.4= 35.2,12.8= 1、买一支铅笔和一块橡皮要用多少钱, 2、一个书包比一个文具盒贵多少钱, 3、芳芳带20元钱要买一个文具盒和一支彩笔，够吗, 4、你再提出一个数学问题并解答。 五、布置作业(针对学生复习情况设计准备书面测试题一套，要求学 生独立完成) 整理与复习 小数的读写法 板书设计 小数的大小比较 简单的小数的加减法