第2学年评似规准作成资料.DOC

PAGE 14 ■平成２８年度版　サンシャイン第２学年　年間指導計画（例）②　―評価規準作成資料付き― 2016.06.09 本「年間指導計画（例）②　―評価規準作成資料付き― 本「年間指導計画（例）②　―評価規準作成資料付き―」は実際に指導計画を作成される場合の目安です。各学校の実態に応じて，適宜，調整するなどしてご利用ください。 ★PU=POWER-UP / L=Listening / S=Speaking / W=Writing ★MP=My Project (スピーキング活動) ★PT=パフォーマンステスト ★関＝コミュニケーションへの関心?意欲?態度／表＝外国語表現の能力／理＝外国語理解の能力／知＝言語や文化についての知識?理解 月 時 課 題材?ねらい 主な言語材料 基本文(抜粋) 内容の まとまり 言語活動 ○評価規準 [評価の方法] 評価の観点 □単元の目標 L S R W 関 表 理 知 4 1 ～ 3 Classroom English 英語を使ってみよう 文法事項 命令文 Come to the front. Go back to your seat. Can I ask a question?, etc. ○ ○ ?ロールプレイ 　先生と生徒の役割でロールプレイをする。 ○伝えたい内容を正しく伝える。 [活動の観察] ○質問や依頼を聞いて，適切に応じる。　　　　　　　[活動の観察] ○ ○ ○ □授業で用いられる英語表現を用いて，コミュニケーションを図る。 辞書を読んでみよう ○ ?単語調べ 　単語の意味や品詞，例文などを調べる。 ○辞書を活用して，積極的に英語を使おうとしている。[活動の観察] ○語と語のつながりに注意して，正しく文を書く。　　　[記述分析] ○ ○ □辞書を用いて，英語についての知識を身につける。 月 時 課 題材?ねらい 主な言語材料 基本文(抜粋) 内容の まとまり 言語活動 ○評価規準 [評価の方法] 評価の観点 □単元の目標 L S R W 関 表 理 知 (4) 6 ～ 7 1 Did You Enjoy Your Vacation? 由紀とウッド先生は，お互いの春休みについて語る。 ①自分の体験を説明する。 ②ものの様子を描写する。 ③行動を描写する。 文法事項 ①一般動詞の過去形(不規則動詞) I went to Kyoto with my friends. I took a lot of pictures there. ②be動詞の過去形 I was busy with my homework. Was it difficult? The math questions were very difficult for me. ③過去進行形 What was she doing? She was playing tennis with her friends. ○ ○ ○ ?対話 　共通の場面を設けて，英語で質問や応答の練習をする。 ①「春休みのできごと」 ②「そのときの私」 ?英作文 　共通の場面を設けて，英語で箇条書きにする。 ③「春休みのできごと」 ④「そのときの私」 ○過去の体験について自分の考えを積極的に話そうとしている。 [活動の観察] ○文章構成に気をつけながら，まとまりのある文章を書く。 ○既習の文法表現を正しく使う。 [記述分析] ○ ○ ○ □英語でコミュニケーションを図ろうとする意欲を持つ。 □過去時制の表現を正しく身につけ，運用する。 2 PU 1 W　連休の思い出 文法事項 過去形（一般動詞，be動詞） ○ ○ ?文章の読解 　モデルの日記を読む。 「日記を読もう」 ?英作文 　自分の日記を書く。 「休日のできごと」 ○日記を読んで，筆者の体験を正確に読みとる。　　[(後日)テスト] ○過去の体験や気持ちが読み手に伝わるように，文と文のつながりに注意して文章を書く。 ○既習の文法表現を正しく使う。 [記述分析] ○ ○ ○ □まとまりのある英語を読んで，概要を理解する。 □まとまりのある英語を書いて，伝えたいことを表現する。 5 1 ～ 2 英語のしくみ　① 文法事項 過去形（一般動詞，be動詞） 過去進行形 音声 イントネーション，音変化，区切り ○ ○ ○ ?英作文 　過去の出来事を英語で書く。 「写真を紹介しよう」 ?インタビュー 　写真についての質問や応答をする。 「写真紹介を読んで」 ○時制に注意して，過去の事実を正しく書く。　　　　　[記述分析] ○読んだことについて積極的に問答しようとしている。 [活動の観察] ○ ○ ○ □過去形や過去進行形などの文構造について復習する。 月 時 課 題材?ねらい 主な言語材料