语文苏教版八年级下册《窗》的思考.docVIP

导课：　　师：同学们，有一句俗语说得好：“爱美之心，人皆有之”，美丽的事物是人们所向往的，人们希望看到美丽的风景，是因为美丽的风景能让我们身心愉悦，带给我们无穷的美的享受。不过，今天老师要给大家出示一幅特殊的图画（教师出示一张白纸），告诉大家你看到了什么？或者你想到了什么？　　（学生稍加思考，马上有了回应。）　　生1：我看到一张白纸，我想到了小孩子的心灵就像这张白纸一样纯洁。　　生2：我想到了“洁白无瑕”。　　生3：我看到了正反两面都是白，就想到了做人要做一个清白的人，做一个像这张白纸一样表里如一的人。　　（教师随机点拨评价）　　师：为什么对于同一个事物，大家看到的会不同呢？他看到的是一张白纸，而另一个同学看到的是人的纯洁的心灵。这是因为我们已经习惯了用我们的眼睛去观察这个世界，而缺乏用我们的心灵去感知这个世界。今天老师和大家一起欣赏澳大利亚作家泰格特的一篇小小说《窗》（大屏幕出示课题），让我们用心灵来感知窗内外的世界。　　第一步骤 听得清楚　　师：老师请了一个高手给大家讲述这个故事，大家认真听，用心体会：　　1、搜索信息，独立完成下面的题目。　　2、留意故事最后，能否发现什么问题？（播放音频，事先将结尾删去。）　　（原文） 窗　　作者：泰格特（澳大利亚）在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病都很严重。这间病房十分狭小，仅能容下两张病床，病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到外界。　　其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午扶起身来坐上一个小时。这位病人的床靠近窗口。　　而另一位病人则不得不日夜躺卧在病床上。当然，两位病人都需要静养治疗。使他们感到尤为痛苦的是,两人的病情不允许他们做任何事情借以消遣,既不能读书阅报,也不能听收音机、看电视……只有静静地躺着。而且只有他们两人。噢,两人经常谈天,一谈就是几个小时,他们聊起各自的家庭妻小, 各自的工作,各自在战争中做过些什么,曾在哪些地方度假,等等。每天上午和下午,时间一到,靠近窗户的病人就被扶起身来,开始一小时的仰坐。每当这时,他就开始向同伴描述起他所见到的窗外的一切。渐渐地,每天的这两小时,几乎就成了他和同伴生活的全部内容了。　　很显然，这个窗户俯瞰着一座公园,公园里有一泓湖水,湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的扔面包喂这些水禽,有的摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开,主要有玫瑰花,但四周还有五彩斑斓、争相斗妍的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角,有一块网球场。有时那儿进行的比赛确实精彩,不时也有几场板球赛,虽然球艺够不上正式决赛的水平，但是，有得看总比没有强。那边还有一块用手玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店。在这些商店的后边,闹市区隐约可见。　　躺着的那位病人津津有味地听着这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中,身着夏装的姑娘是多么美丽动人。接着,又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述,仿佛亲眼看到了窗外发生的一切。　　一天下午,当听到一名板球队员正慢悠悠地把球击得到处皆是时,不靠窗口的病人,突然产生了一个想法：为什么偏偏是挨着窗户的那个人,能有幸观赏到窗外的一切?为什么自己不应得到这种机会呢?他为自己会有这种想法感到惭愧,竭力不再这么想。可是,他愈加克制,这种想法愈加强烈,几天后,这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢。　　他白昼无时不为这一想法所困扰,晚上,又彻夜难眠。结果,病情一天天加重了,医生对其病因不得而知.　　一天晚上,他照例睁着双眼盯着天花板。这时,他的同伴突然醒来,开始大声咳嗽,呼吸急促,时断时续,液体已经充塞了他的肺腔,他两手摸索着,在找电铃的按钮,只要电铃一响,值班的护士就会立即赶来。　　但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢?　　痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直至最后呼吸声也停止了。　　另一位病人仍然盯着天花板。　　第二天早晨,医护人员送来了漱洗水,发现那个病人早已咽气了,他们静悄悄地将尸体抬了出去,丝毫没有大惊小怪。　　稍过几天,似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就提出是否能让他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去,将他舒舒服服地安顿在那张病床上。接着他们离开了病房,剩下他一个人静静地躺在那儿。　　医生刚一离开,这位病人就十分痛苦的挣扎着,用一只胳膊肘支起了身子,口中气喘吁吁。他探头朝窗外望去。　　。　　师：故事听完了，检查同学们听的效果如何，请看以下三个小题（大屏幕），请三位同学分别给出答案。　　生4：、故事发生在