语文苏教版九年级上册学问和智慧教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 《学问和智慧》教学设计 海南省东方市民族中学 吉芳 教学目标 一、理解学问和智慧的区别与联系。 二、学习多种论证方法的综合运用。 三、体会隽美的语言，注意语言积累。 学法指导 读——思——议 教学步骤 一、导入新课 成语故事“守株待兔”的启示（农夫无学问、无智慧） 二、课文学习 1、学生谈谈对“学问”“智慧”的认识与理解。 一读课文：谁家新燕啄春泥 要求：快速浏览，粗知大意。勾画文中新鲜的词语及优美文句。 2、从论题看问题，引导学生分别从作者读者的角度谈谈本文将论及哪些方面的内容。 明确：①什么是学问？什么是智慧？ ②学问和智慧有怎样的关系？ ③作者认为我们该如何对待学问和智慧？ 二读：不畏浮云遮望眼 要求：结合上述问题，从全文的角度理解课文，明确本文所议论的主要内容。 明确：①学问和智慧的区别（内涵）（1—2段）。 ②学问和智慧的关系：学问离不开智慧；智慧离不开学问。二者相辅为用，缺一不可。（4—6段） ③中心论点：我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。（结尾） 3、引导学生理清作者在论述中心论点时，先论证学问离不开智慧，再论证智慧离不开学问。最后得出结论。 三读：无限风光在险峰 要求：学生分组各选取一个分论点（即学问离不开智慧，智慧离不开学问），深入文段，合作探究本文是