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基于协同创新高分子化学实验教学内容建设 摘要：加强对高分子化学实验教学内容的建设，保 证教学质量，以获得更好的教学效果。本文首先了解什么是 高分子化学，其次，通过高分子化学实验的研究，对协同创 新思想影响下的实验项目建设进行分析，以保证实验内容可 以更加全面、先进。 关键词：高分子化学实验；协同创新；实验教学；建设 中图分类号:G642文献标识码：B文章编号:1002-7661 (2013) 33-013-01 高分子化学主要包括高分子化学、高分子物理以及高分 子工艺。高分子化学主要就是研究高分子化合物合成、化学 反应、物理化学、加工成型以及应用等方面的一门综合性学 科。 一、高分子化学实验研究 霍夫曼和库特尔在1909年第一次提出C5H8的热聚合专 利。一年后1910年海利斯和麦休斯用钠实验，也得到同样 的结果C5H8o长期以来，人们对高分子物质研究也取得了一 定的成果。有机化学家毕克斯在1920年的《关于聚合反应》 一文中，明确提出，成为环状化合物和成为共价键结构的长 链高分子化合根本不是一回事。在1922年，发现橡胶“溶 液”仍然具有胶体性质。又于1924年明确提出了天然橡胶 分子是高分子量的大分子，同时，将其溶于任何物得到的胶 体和小分子结合得来的胶体不一样。分别在1926年和1928 年，斯本先、多尔（1926）以及施道丁格（1928）同样认为 纤维素分子可以从一个晶胞长入另一个晶胞而成为直链形 状，而施道丁格并进一步提出，纤维素和橡胶分子的晶胞的 大小或晶体的大小与线形高分子的长度无关，之后又在1930 年，更进一步提出了高分子稀溶液的粘度和分子量之间的关 系，从而引起了定量测定高分子分子量的兴起。1932年，施 丁格发表了一部关于高分子有机化合物的总结性论著，标志 高分子化学的建立。在此之后，高分子化学理论迅速发展， 高分子工业也蓬勃兴起。尤其是1949年之后高分子化学的 系统研究大规模地开展起来。 二、协同创新影响下的实验教学项目建设 在新形势下，科学技术正在不断发展，高分子材料也被 广泛应用，这为基于协同创新的高分子化学实验提供了可 能，加强了其与其他科之间的联系，进行了一系列的综合性 以及创新性的实验教学项目的建设。 1、有机结合高分子化学、物理实验 由于高分子材料合成后是要对分子量和其分布量测定 的，同时，对于高分子的乳液、溶液镰都也要进行测定，所 以必须做到有机结合高分子化学实验和高分子物理实验。通 过对高分子化学实验的安排，完成这些必要性能的测定。 2、结合高分子化学实验和食品质量标准 在实验中让学生学会思考、探索，将知识结合到实践中, 学会解决问题，是以获得的丰富经验。就如环氧丙烷交联淀 粉的制备，考虑它的应用范围，它属于一种粘稠剂，之前还 做过食品添加剂，但是，它不符合《食品安全法》，其里面 含有一定的氯元素的毒。因此学生对食品添加剂中高分子材 料的应用作了研究，为保证聚合物的化学实验进行做了保 证，同时，也让学生掌握了这种食物添加剂的检测办法。 3、 结合高分子化学实验与药剂学实验 随着新型人才培养的需要，我们结合高分子化学实验与 药剂学实验并且在实验中心增设了药剂学实验室。如高分子 材料中的竣甲基纤维素钠就是药剂学常用的一种，我们同时 也做过很多竣甲基纤维素钠方面的合成实验，甚至在最后得 到一种混悬型液体药剂。这种药及对一些皮肤炎症（湿疹、 尊麻疹以及丘疹等）效果十分好。 4、 高分子化学实验结合固体废弃物处置 随着社会的进步，人们生活水平也有逐步提高，但是白 色污染也日益困扰这我们，因此我们对这些高分子材料的废 物回收工作必须加以重视，比如生活中最常见的，我们喝过 的矿泉水瓶，它们都是聚对苯二甲酸乙二醇酯的，为此我们 必须重视对这种高分子材料的矿泉水瓶进行回收，同时思考 解决方案（乙二醇降解法），对其加以回收再利用。 5、 协同创新影响下的高分子化学实验和水处理技术的 结合 自2004年起，环境工程方面的水处理实验室就已开始 运行，并将高分子材料运用在其中。为此，我们还专门开设 聚苯胺的制备和它对鎔离子吸附性进行研究。第一步，用溶 液法制备聚苯胺；第二步，把制好的聚苯胺放在有辂离子的 水质中；第三步，通过单因素分析实验得出结论：PH值对鎔 离子的吸附性影响很大。特别是PH值等于3时，去除率是 最大的。通过实验，让我们认识到高分子材料对环境和水质 方面的影响，为保护环境做了巨大贡献。 6、 结合高分子化学实验和塑料成型工艺 由于新型创新人才培养的需要，我们必须加强对学校中 实验基地建设，对学生接触塑料成型工艺一高分子化学实验 结合到一起讲授，对学生开拓视野以及提高学习兴趣有很大 影响，同时加强学生对此的了解。 综上所述，结合多门科学对高分子化学实验教学内容的 建设意义十分重大，为此，我们在