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基于市场需求就业指导课课程改革和实验探究 摘要：就业指导课是近年来高校教学中一门重要的 必修课，其教育教学质量的提升，对学生和学校都有重要意 义，本文重点阐述引进市场需求的就业指导课内容改革与实 验对比研究，以黑龙江职业学院物流专业学生为试点，设置 教学内容，评估教学效果，得到有益的结论。 关键词：市场需求；就业指导；课程改革 作者简介：张立新(1970 男，哈尔滨人，副教 授，研究方向：就业指导，职业生涯发展与教育 中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1673-9795 (2013) 06 (b) -0000-00 随着‘以就业为导向”教学改革进程的不断深入，就业 指导课在实现学校整体教学目标中变得越来越重要，在公共 教学领域逐渐占有一席之地。近年来，就业指导课无论从课 程目标、课程内容、还是教学手段、评价标准等方面都获得 了实质性发展。然而，在企业对毕业生能力素质需求的不断 调整中，学生对就业指导课内容的需求也正在悄然发生着改 变。如果要全面的满足学生的需求和学校培养目标的要求， 还需进一步改进和完善就业指导课的课程体系。 1市场需求的课程改革方向 课程改革方向的选择从两个方面入手，一个方面是高等 职业教育的教学目标要求主要是培养和造就数以千万计的 高技能应用型人才。这些人才”实现就业，才能有岗位， 并且充分适应工作岗位和社会发展要求才能体现高等职业 教育的目标实现；另一方面受教育的主体—学生生存和发 展的迫切需要，学生选择高职院校，最现实的想法就是学习 技能实现就业，满足生存和更好的发展，那么，他们最终的 目标就是寻找一个自己喜欢又有发展的好工作。实现这两方 面的需求的客户终端就是用人单位，用人单位根据自己的需 求确定选人用人标准，我们培养的”人才”只有符合或超过 这个标准，才能实现就业，获得岗位。因此，以用人单位对 “人才”的市场需求标准作为本课程改革的方向。 2课改教学内容的构建 根据物流就业岗位设置共搜索了报关员、仓库管理员、 调度员、物流经理/主管、配送员、物流客服专员/助理、物 流押运、物流营销员和物流专员9个岗位招聘信息232条， 对232条招聘信息进行关键词提取，按照出现的频率次数的 多少，应具备的能力素质依次为责任心、客户导向、敬业精 神、沟通能力、积极主动、关注细节、专业性、学习领悟、 组织承诺、团队合作、组织协调、专业资质、灵活性、分析 判断、诚信正直、管理能力、自我调节能力、计划执行、协 判断、诚信正直、 管理能力、 自我调节能力、计划执行、协 调决策、成就动机、人际交往、创新能力、分析式思维、信 息收集。 由此可见，物流行业最看重前5项素质是责任心、客户 导向、敬业精神、沟通能力和积极主动，说明在商品运输、 储存、配送、装卸、保管、物流信息管理等一系列活动中， 物流企业的员工的最重要的素质就是责任心，然后是以客户 需求为中心，其次才是企业本身需求的敬业精神。另一个现 象需要说明的是排在后5项的素质是成就动机、人际交往、 创新能力、分析式思维和信息收集，这5项素质在其他行业 里是比较重要的，尤其是选拔主管或者更高的职位的时候这 5项将会排在前面。根据市场需求的调查确定授课具体的教 学内容。 3就业指导课教学改革后教学效果的评估 以黑龙江职业学院的物流专业三个班，即09物流一班、 12物流一班，09物流2班、12网络班为教学试验班。经过 一个学期的授课，对教学情况分析如下： 3. 1对本部分课程的总体满意度的调查分析 学生对课程的总体满意度较高，三部分的排列依次是， 课程内容满意度90%、多媒体课件的满意度76.8%、对教师 的满意度66. 2%相对较低，但是还要关注到有相当一部分感 觉一般的学生，在对课程内容、教师、多媒体教材三项满意 度评价上，感觉一般的学生比例分别占到总数的8.1%、 17.1%、17.1%,此外还有很小的一部分学生表示出不太满意 甚至非常不满意的倾向，尤其是对教师评价不满意和非常不 满意占有16. 6%,说明我们教师还要继续努力，在课件制作 上下功夫，不断的提高教学能力。 3. 2适合学生需要的程度的分析 总的来说课程内容的针对性、实用性和系统性、给学生 启发方面均得到了一半以上学生的认可，其中，学生对课程 实用性评价最高，满意度达80%；其次是与实用性相关的联 系就业实际、案例讲解的启发性上，满意度是74.7%；随后 是课程的针对性为70. 5%；理论知识的系统性上的满意度相 对较低，仅为67. 7%o综上，在课程改进方面应该着重注意 提升课程理论知识的系统性，同时也注意在课程针对性上加 以改进，满足更多学生对课程的需要和要求。 3. 3学生参加本部分课程后的感受和收获 1） 意识层面，通过课程的学习，意识到当下学习的重 要性，实践的重要性，提升自己各方面的能力的