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说题案例1 长春市实验中学地理组 初海丰 原题展示 1. 2010年11月23日，韩国称西部延坪岛海域遭到来自朝鲜方面炮击，韩方回射，此后半岛局势持续恶化。读图1回答下列问题。 （1）朝鲜半岛的实际面积约为20万Km， 在比例尺1地图上绘出来时， 图上面积为??（ ）???????? A.2cm????? ??B.20cm ?? C.200cm??? ?? D.2×10 cm （2）根据图1提供的信息，简述朝鲜半岛 的位置及地势变化。 （3）简述朝鲜半岛的气候特征并分析该地 气候与我国华北平原气候的差异。 （4）试分析韩国首都首尔形成与发展的区位条件。 时事热点：2010年11月23日，韩国称西部延坪岛海域遭到来自朝鲜方面炮击，韩方回射，此后半岛局势持续恶化。 本题以此热点为切入点，在考查学生基础知识和基本能力的同时，更注重引导学生关注时事热点，紧扣时代脉搏。从而帮助学生正确认识人地关系，形成可持续发展观念。 Contents 命题立意和能力水平考查 1 试题的考点 2 如何讲解试题 3 试题价值拓展 5 说题提纲 指导学生解题 4 在地理大纲中的能力要求有4个方面： ①获取和解读信息的能力 ②调动和运用地理知识的能力 ③描述和阐释地理现象和原理的能力 ④论证和探讨地理现象的能力 命题立意和能力水平考查 1 本题以朝鲜半岛为空间背景，以材料交代内容为新情境，意在充分调动学生的高阶思维。要求学生在有限的时间内迅速、正确地获取和解读有效信息，并在此基础上调动和运用地理知识，在信息和设问之间建立联系，通过比较、分析地理事物的特征，论证和探讨地理变化规律，构建答题思路，运用科学准确的语言进行表达。 命题立意和能力水平考查 1 题号 能力立意 第1问 从文字材料和图片中获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、基本技能 第2问 读图分析能力、材料信息的解读能力、调动和运用地理知识和基本技能、阐释和探讨地理问题的能力 第3、4问 通过比较、判断、分析、描述地理事物的特征，阐释地理事物的分布和发展变化规律的能力 本题综合性很强，考查内容既包括地球地图基本知识、也包括自然地理和人文地理部分。 注：Ⅱ级，即理解知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在比较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 试题的考点 2 题 号 考 点 考纲要求 第1题 地图比例尺的应用 Ⅱ 第2题 区域地理位置、地形特征 第3题 不同区域的气候特征 第4题 城市发展的区位因素 新课程标准要求我们转变传统的教学理念，创设有利于学生主动学习的课程实施环境。例题则是把知识、技能、思想和方法联系起来的一条纽带, 是培养学生思维能力的重要途径。 因此在讲解试题过程中，注重提高学生自主学习和小组合作探究式学习，以及分析和解决问题的能力。 如何讲解试题 3 结合题问，获取信息---学会审题 知识迁移，解题建模---学会解题 剖析错因，寻求正解---学会答题 如何讲解试题 3 解题过程及目标： 设问导学、自主学习、合作探究等教学方法 解题方法： 1 图上面积 = 实际面积 比例尺 面积计算 朝鲜半岛的实际面积约为20万Km，在比例尺1地图上绘出来时，图上面积为(B )???? A.2cm? B.20cm ?? C.200cm?? D.2×10 cm 解题建模 关键信息 题目(1) 2 2 2 2 15 2 （ ） 2 结合题问，获取信息--自主学习 题目(2) 关键信息 解题建模 根据图1提供的 信息，简述朝鲜 半岛的位置及地 势变化。 位置 经纬度位置 海陆位置 相对位置 海拔和走势 地势 地形倾向 起伏状况 图中河源的位置也是重要的提示信息 调动原有知识进行引导—小组合作 题目(3) 关键信息 解题建模 简述朝鲜半岛的气候特征,并分析该地气候与我国华北平原气候的差异。 ①气候特征 ②区域气候差异 海陆位置 气候特征：气温、降水、光照、日温差、年温差、季节和年际变化、水热组合等。 差异：海洋性和大陆性对比 调动原有知识进行引导—自主学习 题目(4) 关键信息 解题建模 试分析韩国首都首尔形成与发展的区位条件。 城市区位条件 (形成与发展—隐含着优势条件) 自然条件：地形、气候、河流 社会经济：交通、政治、军事、旅游、科技、资源等 调动原有知识进行引导—小组合作 剖析错因，寻求正解--