语法错误非谓语动词.PPT

台前 幕后 第二章 全角度 课堂 1 自习 2 调研考试 4 早读 3 学生交流与管理 5 台前 与学生 台前 幕后 第二章 全角度 课堂 1 听力 课堂 语 法 课堂 习 题 课 词汇 学案 课堂 一轮宣讲 一轮明白纸 一轮课堂 台前 幕后 第二章 全角度 课堂 1 听力 课堂 听力材料：专项套题 听力策略：听前，听中，听后 听力形式：快听，重听 听力准备：词汇，审题 检测形式：直接呈现信息； 呈现信息但干扰信息并存； 不呈现信息要通过上下文得出答案。 要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：　　(1)理解主旨和要义;　　(2)获取具体的、事实性信息;　　(3)对所听内容作出推断;　　(4)理解说话者的意图、观点和态度。 手把手教学生审题 3. Who might Mr. Peterson be? A. A new professor. B. A department head. C. A company director. （2014全国新课标I） W: Did you hear that Mr. Peterson is coming next week, Gordon? M: Yes, so I called all the department heads to my office this morning. We need to give him reports on our programs. 听第 9段材料,回答第 13至 16题。 13. Where does this conversation probably take place? A. In a restaurant. B. In an office. C. In a classroom. 14. What does John do now? A. He’s a trainer. B. He’s a tour guide. C. He’s a college student. 15. How much can a new person earn for the first year? A. $10,500. B. $ 12,000. C. $ 15,000. 16. How many people will the woman hire? A. Four. B. Three. C. Two. 台前 幕后 第二章 全角度 课堂 1 词汇 学案 课堂 1. 课前：课代表带着同学们一起复习词汇。 1. 课前：听写本周范围内单词 2. 课堂以提问归纳总结为主，快讲，多练。 原则：先过拼写关；多重复；丰富语境 第一章 提高度 回顾与回归 语境的创设 语言思维的培养和纠正 文化意识，情感态度级学习策略的重视和渗透。 精研考题有法可依 精准定位有章可循 回顾与回归 精研考题有法可依 精准定位有章可循 第一章 提高度 试题总述 01 02 答题情况 03 备考启示 回顾与回归 精研考题有法可依 精准定位有章可循 第一章 提高度 试题总述 01 02 答题情况 2013 2014/2015 听力 30 听力 30 单选 15 阅读 40 完形 30 完形 30 阅读 40 填空 15 改错 10 改错 10 作文 25 作文 25 回顾与回归 精研考题有法可依 精准定位有章可循 第一章 提高度 试题总述 01 02 答题情况 听力 （1）语言组织灵活，情境化，口语化，预警更加真实。 （2）出题方式灵活，选择干扰性强，且位置紧密。 （3）考查全面，数字、计算题目占一定比例，语速略有 增加。 阅读理解 （1）语料涉及话题广泛,文化信息丰富。 （2）语言原汁原味，长难句思维量大。 （3）词汇灵活使用，熟词新义和派生词屡见不鲜。 （4）设题紧扣语境，难度适中。 阅读理解 语言原汁原味 长难句思维量大 The freezing Northeast hasnt been a terribly fun place to spend time this winter, so when the chance came for a weekend to Sarasota, Florida, my bags were packed before you could say sunshine. Delighted as I was by the tomatoes in sight, my happiness deepened when I learned that Browns Grove Farm is one of the suppliers for Jack Dusty, a ne