语文苏教版八年级下册《咏鸟》第二课时.docVIP

《 咏鸟 》导学案 年级 班级 姓名 学习小组 课 型 新 授 课 时 第二课时 授课教师 主 备 陈慧琴 审 阅 授课时间 学习目标 1.了解作者白居易及写作背景。 2.熟读诗歌，理解诗歌大意，体会诗人对官场的厌恶和对田园的向往却不可得的思想感情。（重点） 3.鉴赏诗歌，品味诗歌明畅通俗语言，明白诗人借物抒情的意旨，掌握托物言志的写作手法。（难点） 助读资料 1.走近作者 白居易（772——846），汉族，字乐天，号香山居士，白居易祖籍山西太原，其曾祖父迁居下邽（音guī）（今陕西渭南北），其祖父白湟又迁居河南新郑。他是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文学家，有“诗魔”和“诗王”之称，他的诗在中国、日本和朝鲜等国有广泛影响，与元稹共同发起了“新乐府运动”，世称“元白”。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响，是我国文学史上相当重要的诗人。 元和时曾任翰林学士、左赞善大夫，因得罪权贵，贬为江州司马，晚年好佛。他一生作诗很多，以讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。叙事诗中《琵琶行》、《长恨歌》等极为有名。著有《白氏长庆集》七十一卷。 2.了解背景 《池鹤》是唐代诗人白居易的诗歌。作者当时官场失意，对那些妖媚献宠的人极度厌恶，而归隐田园又遥不可及，诗人对仕宦生活的厌倦与无奈。思想从“兼济天下”转向“独善其身”，闲适、伤感的诗渐多 。 学习方法 导学过程 学习内容 个性化备课 自主探究 【读一读】 同学们，初读诗歌，就是要从整体上来对诗歌进行把握，请带着下面这些问题采用圈点批注法开始你的阅读吧！ 1．初读诗歌 步骤：听录音范读——自己试读——同桌互读——小组齐读 要求：（1）读准字音，字正腔圆。 （2）读出节奏，停顿自然。 （3）把握语气，读出情感。 2. 再读诗歌 （1）理解诗歌大意，组内互说。 （2）首联写出了鹤的遭遇是 ，但是它依然保持 ；颔联赞美了丹顶鹤的 。 颈联写到了鸬鹚和鹦鹉，目的是用来 。 尾联写池鹤的 ，表现出一种无奈之情。 3. 三读诗歌 （1）结合背景，你能说说池鹤在诗中比喻什么？鸬鹚和鹦鹉在诗中比喻什么？ （2）诗人借物抒情，以池鹤自喻，结合诗中池鹤的表现，说说诗人当时的遭遇与心情。 （3）诗歌托物言志，抒发了作者 的感情。 你的疑惑： 【品一品】 同学们，学语文就是要学会品味语言，在字里行间体悟文章的情感；探究文章所表现的主旨；了解并学习文章的写作手法……通过下面几个问题，你一定会加深对课文内容的理解的。让我们再次走进课文，用心感悟吧！ 1.池鹤的美，主要表现在形象、色彩、鸣声和心灵。你能用下面的格式写出来吗？ 池鹤美在形象，因为 ； 池鹤美在色彩，因为 ； 池鹤美在鸣声，因为 ； 池鹤美在心灵，因为 。 2. 细细品味这两句诗，感受诗人孤高正直的品质。“低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。”中，“低头”有什么深刻含义呢？“白雪”在这里还比喻什么？ 3.“临风一唳思何事？怅望青田云水遥。”中，“怅望”一词写出了什么？ 在高高的竹笼前没有自己的同伴，在乱哄的鸡群却有着自己的风度。低下头怕丹砂落下，晒翅的时候担心白色的羽翼消失。转眼看到鸬鹚觉得它毛色污浊，又讨厌鹦鹉的叫声太谄媚。对风鸣唳想的究竟是什么呢？惆怅地望向青青的田野和天之遥的云水之间。 合作释疑 展示点拨 【议一议】 同学们，学习过程中，可能会遇到一些困难，但相信，小组团结，定能战胜重重困难。请在这里记录你的疑点或收获。加油！ 课堂检测 巩固提升 【写一写】 1.古代有许多诗人经常运用托物言志的写法，借物喻人。回想一下，你能背写一首吗？ 2.“鹤”历来被看做是长寿的象征，在这首诗中，另有新意。你能用成语来分别概况两个角度吗？ 3.赏析：低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。 4.默写诗歌。 学习小结 1．回扣目标：学习目标完成了吗？我的学习有效吗？ 2．一句话收获：关乎知识、能力、方法、经验等。 美文赏读 黄鹤楼 唐 崔颢 昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。