语文苏教版八年级下册《诗意的生命——《散步》》.docVIP

感受生命的诗意 ——《散步》教学设计 晋中高师附校 洪瑛 [教学设想] 教学中力图以此文为例，教给学生阅读此类美文的基本方法——课眼切入、朗读为线、美点追踪、诗意赏析；教学中以学生为主体，采取改写、朗读、讨论、探究等学习方法；让学生在诗意课堂中，感受生命的律动。 教学三维目标： 知识与技能： 疏通全文。 语境中识记并积累“熬、霎、粼”等字词。 3、感知亲情。 方法与过程： 掌握阅读美文的方法。 2、能自主、独立、个性地赏析诗意化的语言。 情感、态度、价值观： 让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德， 2让学生体验家庭责任感和社会责任感有自己的人生体验感。 3、感受生命的诗意。 [教学重难点] 依语言品味、重诗意感知。 2、能学以致用、会课堂迁移。 教学过程： 音乐烘托，导入新课。 (播放《相亲相爱的一家人》。) 这首歌叫——，只要是一家人就应该——。一家人能够做到相亲相爱，是因为一家人之间都有一颗关怀彼此，牵挂彼此的心。今天我们就随着这相亲相爱的一家人一同走进《散步》！ 聚焦课眼，赏析课文。 【一读】读准字音。 现在请大家快速朗读课文，攻克字词关！ Ppt1：要求学生快速朗读课文，整体感知，积累字词。 Ppt2：字词检测。（我们一共8个小组，现在我们请每组的4号同学读词，注意画横线字的正确读音） 【二读】读出故事。 1、师生合作朗读课文，并做一